GROUPOVÁ TERAPIE
Ve skupinové terapii se lékař setkává s několika klienty s podobnými problémy (). Pokud jsou do skupinové terapie zařazeny děti, je obzvláště důležité, aby klienti odpovídali věku a problémům. Jednou z výhod skupinové terapie je, že může pomoci snížit klientův stud a izolaci ohledně problému a zároveň nabídnout potřebnou podporu, a to jak ze strany terapeuta, tak ostatních členů skupiny (American Psychological Association, 2014). Například devítiletá oběť sexuálního zneužívání se může cítit velmi trapně a zahanbeně. Pokud bude zařazen do skupiny s dalšími sexuálně zneužívanými chlapci, uvědomí si, že není sám. Dítěti, které se potýká se špatnými sociálními dovednostmi, by pravděpodobně prospěla skupina se specifickým programem na podporu speciálních dovedností. Žena trpící poporodní depresí by se mohla cítit méně provinile a měla by větší podporu, kdyby byla ve skupině s podobnými ženami.
Skupinová terapie má také některá specifická omezení. Členové skupiny se mohou bát mluvit před ostatními lidmi, protože sdílení tajemství a problémů s úplně cizími lidmi může být stresující a zdrcující. Mezi členy skupiny může docházet k osobnostním střetům a hádkám. Mohou se také vyskytnout obavy o důvěrnost:
Ve skupinové terapii se obvykle 5-10 lidí schází s vyškoleným terapeutem, aby diskutovali o společném problému, jako je rozvod, smutek, porucha příjmu potravy, zneužívání návykových látek nebo zvládání hněvu. (kredit: Cory Zanker)
Další výhodou skupinové terapie je, že se její členové mohou vzájemně konfrontovat se svými vzorci chování. Pro osoby s některými typy problémů, jako jsou sexuální násilníci, je skupinová terapie doporučenou léčbou. Skupinová léčba pro tuto populaci je považována za několik výhod:
Skupinová léčba je ekonomičtější než individuální, párová nebo rodinná terapie. Sexuální násilníci se často cítí pohodlněji, když se přiznají a hovoří o svých deliktech v léčebné skupině, kde ostatní dávají příklad otevřenosti. Klienti často ochotněji přijímají zpětnou vazbu o svém chování od ostatních členů skupiny než od terapeutů. V neposlední řadě mohou klienti v rámci skupinové léčby procvičovat sociální dovednosti. (McGrath, Cumming, Burchard, Zeoli, & Ellerby, 2009)
Skupiny, které mají silnou vzdělávací složku, se nazývají psychoedukační skupiny. Například skupina pro děti, jejichž rodiče mají rakovinu, může podrobně diskutovat o tom, co je to rakovina, o typech léčby rakoviny a o vedlejších účincích léčby, jako je například vypadávání vlasů. Skupinové terapie s dětmi často probíhají ve škole. Vede je školní poradce, školní psycholog nebo školní sociální pracovník. Skupiny se mohou zaměřovat na úzkost ze zkoušení, sociální izolaci, sebeúctu, šikanu nebo školní neúspěch (Shechtman, 2002). Ať už se skupina koná ve škole nebo v ordinaci lékaře, ukázalo se, že skupinová terapie je účinná u dětí, které čelí mnoha druhům problémů (Shechtman, 2002).
Během skupinového sezení může celá skupina přemýšlet o problému nebo obtížích jednotlivce a ostatní mohou sdělit, co v dané situaci udělali. Když klinický pracovník facilituje skupinu, vždy se zaměřuje na to, aby všichni měli ze skupiny prospěch a účastnili se jí a aby žádná osoba nebyla středem pozornosti celého sezení. Skupiny mohou být organizovány různými způsoby: některé mají zastřešující téma nebo účel, některé jsou časově omezené, některé mají otevřené členství, které umožňuje lidem přicházet a odcházet, a některé jsou uzavřené. Některé skupiny jsou strukturované s plánovanými aktivitami a cíli, jiné jsou nestrukturované: Neexistuje žádný konkrétní plán a členové skupiny sami rozhodují o tom, jak bude skupina trávit svůj čas a na jaké cíle se zaměří. To se může stát složitým a emocionálně nabitým procesem, ale je to také příležitost k osobnímu růstu (Page & Berkow, 1994).
.