Eine Fantasie-Analyse von Brahms op. 118 Nr. 2

Johannes Brahms‘ Intermezzo in A, op. 118 Nr. 2 ist sicherlich eines der beliebtesten kurzen Klavierstücke der Romantik. Das zweite Stück aus der Reihe der sechs Klavierstücke op. 118, das A-Dur-Intermezzo, kann für sich allein stehen und ist daher bei guten Amateurpianisten sehr beliebt. Wer kann seiner leidenschaftlichen Zärtlichkeit, seiner nostalgischen Stimmung und dem Gefühl der Sehnsucht, das es hervorruft, widerstehen?

Brahms & Clara Schumann

Es gibt eine sehr persönliche und sehr berührende Hintergrundgeschichte zu Brahms‘ späten Klavierstücken. Die op. 118 wurde 1893, gegen Ende von Brahms‘ Leben, geschrieben. Zusammen mit den anderen kurzen Stücken (op. 116, 117 und 119) sind dies seine letzten Klavierwerke. Hinter den etwas nüchternen Titeln (Intermezzo, Fantasie, Ballade, Romanze, Rhapsodie usw.) verbirgt sich Musik von großer Introspektion und Schönheit. Diese Stücke wurden für Clara Schumann geschrieben, um sie in ihren Herbstjahren zu spielen, und sind voller Sehnsucht nach ihr und der Beziehung, die sie vielleicht gehabt hätten. Wenn man die Musik ohne diese Erkenntnis spielt, wird dem Pianisten diese zusätzliche Dimension vorenthalten. Nebenbei bemerkt: Für diejenigen, die sich für veraltete Biopics interessieren, zeigt dieser kurze Clip aus dem Film Lied der Liebe von 1947 die Ankunft des 20-jährigen Brahms im Hause Schumann. Wir können sehen, wie verliebt Clara (gespielt von Katharine Hepburn) von Beginn ihrer langen Freundschaft an in Johannes war.

Da das A-Dur-Intermezzo oft im Unterricht auftaucht, beschloss ich, eine eigene Sammlung von Hilfsmitteln zu erstellen, um den Spielern zu helfen, den Schatz an schönen Dingen zu entdecken, den Brahms uns präsentiert, der aber oft unbemerkt bleibt. Ich wollte die Art von Analyse erstellen, die nicht nur denjenigen dient, die einen Hintergrund in Theorie und Harmonielehre haben, sondern auch denjenigen, die von der akademischen Terminologie abgeschreckt oder eingeschüchtert sein könnten. Ich habe ein kommentiertes Studienhandbuch mit einer Reihe von Fußnoten erstellt, um die verschiedenen kompositorischen Merkmale und praktischen Anforderungen hervorzuheben, sowie zwei Serien von Videos – Durchführungen des Stücks und eine siebenteilige Serie über das, was ich meine „Fantasieanalyse“ nenne. Die Fantasieanalyse ist ein sehr individueller Ansatz, der auf dem biografischen Hintergrund des Werks und seinem Inhalt und Aufbau basiert und viel Fantasie erfordert.

Ich habe festgestellt, dass Spieler dazu neigen, sich auf die technischen Aspekte des Lernens eines Stücks zu fixieren, was bedeutet, dass die Gefahr besteht, dass die Fantasie vernachlässigt wird. Ein Pianist, der bei der Aufführung nur an die Noten, die technischen Aspekte, das Pedalieren usw. denkt, wird die Botschaft der Musik überhaupt nicht vermitteln und das Publikum enttäuschen. Die Suche nach einer persönlichen künstlerischen Bedeutung ist daher von größter Bedeutung.

Was kann ich Ihnen über die Interpretation sagen? Ich kann nur, vielleicht sehr unvollkommen, die Methode rekapitulieren, die uns in Etappen zur WAHRHEIT führt. Zuerst sollte man versuchen, den gesamten emotionalen Inhalt eines Werkes zu berücksichtigen, indem man es auf viele verschiedene Arten spielt, bevor man überhaupt versucht, es technisch zu spielen. Mit „viel spielen“ meine ich vor allem, das Werk „mental“ so zu spielen, wie es die größten Interpreten tun würden. Hier ist die Vorstellungskraft gefragt. Wenn wir den Eindruck vollkommener Schönheit, der durch diese mentale Vorbereitung entsteht, in unserem Geist verankert haben – ein Eindruck, der durch die Wiederholung dieser Aufführung in der Stille der Nacht immer wieder erneuert und belebt wird -, können wir zur eigentlichen technischen Arbeit übergehen….

Dinu Lipatti – The Teacher (The Pianist Magazine, 28 (1983): 23, 25, zitiert in Neil Rutman – Stories, Images, and Magic from the Piano Literature: 2.

Ich lasse Sie mit dem ersten Video meiner Fantasieanalyse allein, in der Hoffnung, dass es Sie dazu anregt, eine eigene Geschichte zu entwickeln.

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