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Was ist ein diagnostischer Aufsatz?
Ein diagnostischer Aufsatz ist eine kurze und anspruchsvolle erste Schreibaufgabe für Schüler in Ihrer FWS. Der Zweck eines diagnostischen Aufsatzes ist es, Ihnen zu helfen, ein schnelles Gefühl dafür zu bekommen, wo die einzelnen Schüler als Schriftsteller stehen, wenn sie den Kurs beginnen. Es geht nicht darum, die Schüler zu bestrafen – die Aufgabe sollte nicht zu anspruchsvoll sein -, sondern Ihnen zu helfen, Aufgaben und Aktivitäten zu entwickeln, die sich am Entwicklungsstand der Schüler orientieren, und zu beurteilen, ob es Schüler gibt, die von zusätzlicher Unterstützung profitieren könnten (z. B.,
Was ist zu tun, wenn Sie sich Sorgen um das Schreiben eines Studenten machen?
Wenn Sie sich Sorgen machen, ob ein Student in der Lage ist, in Ihrem FWS erfolgreich zu sein, oder wenn Sie das Gefühl haben, dass ein Student mehr individuelle Aufmerksamkeit benötigt, als Sie vernünftigerweise leisten können, sollten Sie sich mit den Dozenten der Schreibwerkstatt beraten, um herauszufinden, welche Unterstützungsleistungen wir empfehlen. Folgen Sie diesem Link, um eine FWS-Lehrerverweisung einzureichen.
Richtlinien
In Bezug auf die Logistik sollten diagnostische Aufsätze…
- in der ersten Unterrichtswoche zugeteilt werden;
- schnell gelesen &bewertet, spätestens in der dritten Unterrichtswoche;
- nicht benotet;
Diagnostische Aufsätze sollten…
- Herausfordernd sein und die Studierenden zu analytischem Denken und Schreiben anregen;
- Die Studierenden auffordern, mit einem Text zu schreiben (besonders wenn dies die Hauptart des Schreibens ist, die die Studierenden in Ihrem Kurs machen werden);
- Zwischen 1 und 3 Seiten;
- Klein im Umfang;
- Unterhaltsam und intellektuell ansprechend, da dies die erste Arbeit der Studierenden in Ihrem Kurs sein wird.
Beispiele für nützliche diagnostische Aufgaben
Es gibt viele Möglichkeiten, was ein erfolgreicher diagnostischer Aufsatz von den Schülern verlangen könnte; hier sind jedoch einige Ideen, von denen wir glauben, dass sie einen kleinen Umfang haben und anspruchsvoll sind. Wir hoffen, dass Sie uns Ihre Alternativvorschläge mitteilen, damit wir sie hier hervorheben können.
Wählen Sie ein besonders interessantes längeres Zitat zu Ihrem Kursthema, vielleicht aus einer Lektüre, die Sie im Laufe des Semesters zuweisen werden. Bitten Sie die Autoren, zunächst zu erklären, was das Zitat bedeutet, und es dann auf ihre eigenen Erfahrungen mit dem Thema anzuwenden.
Wählen Sie zwei Zitate aus, die konkurrierende Ansichten zu Ihrem Kursthema vertreten. Bitten Sie die Autorinnen und Autoren, die jeweilige Sichtweise zu erläutern und zu bewerten, wobei sie darauf achten sollten, ihre eigenen Erfahrungen in ihre Analyse einfließen zu lassen.
Wählen Sie ein Foto oder ein Kunstwerk aus, das einen Bezug zu Ihrem Kursthema hat. Stellen Sie eine Frage, die die Schüler dazu anregt, das Bild in Bezug auf einige der Schlüsselfragen zu analysieren, die Sie in der Klasse zu untersuchen hoffen. Ermuntern Sie die Schüler, das Bild in ihren Antworten als Beweismittel zu verwenden.
Bitten Sie die Schüler, eine kurze Lektüre zu verfassen, die sich auf das Thema Ihres Kurses bezieht. Bitten Sie sie zunächst zu erklären, was die Lektüre ihrer Meinung nach bedeutet, und dann könnten Sie: 1. Stellen Sie eine bestimmte Frage, die sie mit Hilfe der Lektüre beantworten sollen; 2. nutzen Sie die Lektüre, um ihre eigenen Erfahrungen mit dem Thema zu analysieren; oder 3. stellen Sie Fragen oder Beweise, die bestimmte Punkte in der Lektüre verkomplizieren.