https://aos.iacpublishinglabs.com/question/aq/700px-394px/fast-average-person-ride-bike_cf053029272716e0.jpg?domain=cx.aos.ask.comgyakorlati tudás: (Tudom, hogyan kell biciklizni
Tudom, hogyan kell focizni
Tudom, hogyan kell lovagolni
Valós élethelyzet – TEORETIKAI TUDÁS:
Amikor 8 éves voltam, anyám úgy döntött, hogy itt az ideje, hogy biciklizzek, de ezúttal segédkerék nélkül. Elmondta, hogy pontosan mit kell tennem – pörgesd meg a kereket a bal lábaddal, majd a jobbal, és ezt ismételd újra és újra -, és megtanította, hogyan kell használni a féket, ha meg kell állítani a kerékpárt, és megtanított arra, hogyan kell egyensúlyoznom a kerékpáron. Magabiztosan biciklizni tudtam, és úgy döntöttem, hogy eljött az idő, hogy végre biciklire üljek, hiszen nem volt mitől félnem – édesanyám épp most magyarázott el mindent, amit tudnom kellett ahhoz, hogy sikeresen tudjak biciklizni. Vagy legalábbis én így gondoltam. Amint elkezdtem biciklizni, teljesen elvesztettem az egyensúlyomat, nem álltam meg időben a biciklivel, és nekimentem egy fának. Hogyhogy? Nagyon egyszerűen, minden elméleti tudásom és “know-how”-m megvolt a biciklizésről; gyakorlati tudásom azonban egyáltalán nem volt.
Valódi élethelyzet – PRAKTIKAI TUDÁS:
2015 nyarán részt vettem egy nyári programban a matematikáról és a természettudományokról. A kémiáról azonban nem rendelkeztem elméleti ismeretekkel, mivel az iskolában soha nem vettem részt ezen az órán. Ezért amikor a tanárom a titrálásról (egy sav semlegesítése) szóló feladatot adott nekem, a társammal a labor végére mindent tudtunk a savak és bázisok titrálásáról, hogy mi történt, mikor és miért. Ha megkérdezte volna tőlem, hogyan kell magát a labort elvégezni, minden gyakorlati kérdésére tudtam volna válaszolni. Magabiztos voltam a kémia tudásomban, és tavaly augusztusban emelt fővel kezdtem el a kémia SL Y1 órát, mert azt hittem, hogy mások előtt járok. Azonban hamar kiderült, hogy hiába volt ennyi gyakorlati tudásom, képtelen voltam leírni, hogy miért történnek a dolgok, amik történtek. Nem értettem az alapvető fogalmakat, okokat vagy elméletet a kísérlet mögött, amit tudtam, hogyan kell irányítani. Sok gyakorlati tudásom volt, de ezzel szemben nagyon kevés elméleti tudásom.”
- Az a gondolat, hogy ezek függetlenek, antiintellektualizmusnak nevezik.”
- Az a gondolat, hogy ezek függnek egymástól, intellektualizmusnak nevezik.”
Intellektualizmus:
Az elméleti és a gyakorlati tudás összekapcsolódik és kiegészíti egymást – ha valaki pontosan tudja, hogyan kell valamit csinálni, akkor képesnek kell lennie arra, hogy ezeket a készségeket alkalmazza, és így sikeres legyen a gyakorlati tudás.
Anti-intellektualizmus:
Az elméleti és a gyakorlati tudás független egymástól – attól, hogy valaki rendelkezik elméleti tudással és ismeri az eljárást, még nem jelenti azt, hogy képes is játszani a játékot. Ez a sportban is megfigyelhető – lehet, hogy valaki ismeri a játékszabályokat és tudja, hogy a játék melyik pontján mit kell tennie, ez nem garantálja, hogy tudja, HOGYAN kell játszani.
Szavak száma: 751