Abstract
A szóbeli esetbemutatón a releváns pozitívumok és negatívumok az idővonal után kerülnek bemutatásra. A releváns pozitívumok, amelyek betegségspecifikusak és kívülről megtanulhatók, egy adott diagnózis “kizárására” szolgálnak. A releváns negatívumok, amelyek több analitikus és kreatív gondolkodást igényelnek, a differenciáldiagnózisból származnak, és arra szolgálnak, hogy “kizárjanak” más diagnosztikai lehetőségeket. A vonatkozó pozitív és negatív eredmények együttesen segítenek az eset fókuszba helyezésében és a legvalószínűbb diagnózis melletti érvelésben. Négy példával illusztráljuk, hogy a vonatkozó pozitívumok és negatívumok milyen fontos szerepet játszanak az eset bemutatásában. A viziteken való aktív hallgatás, az esetmegbeszélésekben való részvétel és a betegek értékelésével kapcsolatos folyamatos tapasztalat segít az orvostanhallgatóknak abban, hogy megjegyezzék a vonatkozó pozitívumokat, és kifejlesszék a vonatkozó negatívumok azonosításához szükséges differenciáldiagnosztikai készségeket. Végül a vonatkozó pozitív és negatív eredmények gondos mérlegelése segíthet a hallgatóknak felismerni a mögöttes mintázatokat és diagnosztikai lehetőségeket az atipikus vagy kétértelmű tünetekkel rendelkező betegeknél.