Math. Ez egy olyan tantárgy, amelyet sok diák vagy szeret, vagy gyűlöl.
Sok diák küzd a matematikával valamikor. Nem ritka, hogy a diákok panaszkodnak, hogy utálják a matematikát, mert “túl nehéz”. De miért van az, hogy oly sok diák osztja ezt a véleményt? Mitől olyan nehéz a diákok számára a matematika tanulása?
Mi azért vagyunk itt, hogy segítsünk megválaszolni ezeket a kérdéseket. Olvass tovább, hogy megtudd, miért küzd olyan sok diák a sikerért a matematikaórán.
A matematikával kapcsolatos problémák gyakori okai
Diszkalkulia
A diszkalkulia olyan tanulási nehézség, amely miatt a tanulóknak nehézséget okoz a képletek, alakzatok és számokkal kapcsolatos fogalmak kezelése. Ez megnehezíti számukra a matematikai problémák megértését és feldolgozását. Ezek a tanulók általában messze elmaradnak társaiktól matematikából, és a számokkal kapcsolatos feladatok megoldása is nehézséget okoz nekik, ami a folyamatos gyakorlással sem javul.
Matematikai szorongás
A matematikai szorongással küzdő tanulók nem egyszerűen nem szeretik a matematikát – számukra a matematika a félelem és a kudarc bénító érzését okozza, ami rontja a teljesítőképességüket. A nyomás és az önbizalomhiány, amit ezek a diákok a matematikával szembesülve éreznek, arra készteti az agyukat, hogy lefagyjon, és még azokat a dolgokat is elfelejtsék, amelyeket tudnak.
Hiányos alapozás
A matematikai kihívások nem mindig tanulási nehézségből fakadnak. Sok diáknak, aki küzd a matematikával, egyszerűen az az oka, hogy nincs meg a sikerhez szükséges megfelelő alapozás. Előfordulhat, hogy ezek a tanulók lemaradtak egy tanegységben, vagy haladó anyagra léptek, mielőtt készen álltak volna, ami a jegyek romlásához vezetett.
Signs Your Child Is Struggling With Math
Is your student struggling with mathe?
Tudjon meg többet arról, milyen jelekre kell figyelnie (és hogyan segíthet).
Olvassa el a blogbejegyzést
Miért küzd olyan sok diák a matematikával
Nehéz vele kapcsolatot teremteni
A matematika nagyon elvont tantárgy. A diákok számára a tanulás általában akkor megy a legjobban, ha a valós élethez tudják kapcsolni. Ahogy a matematika egyre fejlettebbé és kihívást jelentőbbé válik, ez nehézségekbe ütközhet. Ennek eredményeképpen sok diák úgy találja, hogy keményebben kell dolgoznia és tovább kell gyakorolnia ahhoz, hogy megértse az absztraktabb matematikai fogalmakat.
Egyetlen helyes és egyetlen helytelen van
Egy csomó más tantárgytól eltérően a matematikában nincs helye a hibázásnak. A gyermeked vagy megérti, amit csinál, vagy nem. Emiatt a matematika gyorsan frusztráló és stresszes élménnyé válhat a diákok számára.
Egymásra épül
A matematika halmozó tantárgy – minden arra épül, ami előtte volt. Gyermekének ismernie kell az alapokat, mielőtt új témákra térhetne át. Ha gyermeke elkezd lemaradni egy területen, nagyon nehéz lehet értelmezni a haladó fogalmakat, amelyeket az alapozó ismeretek nélkül tanul meg.
A tanulók elvárják, hogy a matematika nehéz legyen
Ez az önbeteljesítő jóslat klasszikus esete: a tanulók elvárják, hogy nehéz legyen, ezért az is. Ha a diákok úgy mennek bele a matematikába, hogy nehéznek várják, hamarabb feladják, ha valamit nem értenek. Egy ilyen negatív gondolkodásmód gyorsan az alacsony önbizalom, a kisebb motiváció és a gyenge teljesítmény körforgásává válhat.
A memorizálás a megértés elé helyezése
Sok diák számára a matematika olyan tantárgy, ahol egyszerűen bemagolják a fogalmakat és képleteket anélkül, hogy igazán megértenék azokat. Ez egy ideig működhet, de ahogy a diákok haladnak előre, és egyre nehezebb feladatokkal találkoznak, sokan azt tapasztalják, hogy nem tudják, hogyan oldják meg azokat, mert nem rendelkeznek az új problémák megoldásához szükséges problémamegoldó készséggel.
A matematika “unalmas”
A matematikáról az a hír járja, hogy a nehézség és az unalom népszerűtlen keveréke. Sok diákot egyszerűen nem izgat a matematika tanulása. És amikor a diákok nem izgatottak, hajlamosak a minimumot elvégezni, mielőtt továbblépnének valami olyanra, amit szívesebben csinálnának, ami nem segíti őket abban, hogy sikeresek legyenek a matematikaórán.
Sok gyakorlásra van szükség
A matematika nem olyan dolog, amit a diákok automatikusan “megértek” – a matematika megértéséhez időre és gyakorlásra van szükség. Mivel sok diák nem szereti a matematikát, nehéz lehet rávenni őket, hogy leüljenek gyakorolni. Gyakorlás nélkül a tanulók nehezen tudnak lépést tartani a tanulással, mert még mindig nem tudják kezelni az alapokat.
A tanulók továbblépnek, mielőtt készen állnának
Sok osztályban a “C” azt jelenti, hogy a gyermeked kielégítően érti az anyagot. És ez általában elég ahhoz, hogy továbblépjen a következő tanegységre vagy évfolyamszintre. Matematikából a “C” azt jelenti, hogy gyermekének hiányoznak az alapvető építőelemek a jövőbeli sikerhez (ne feledje: a matematika halmozódik!). Mivel a matematika önmagára épül, ez a “3-as” azt jelenti, hogy a következő egység vagy osztály még nehezebb lesz, amíg a gyermeke meg nem tanulja a korábbi témákat.
Legyen a matematika mestere
A matematika elsajátítása sok erőfeszítést igényel, de a megfelelő készségekkel és folyamatos gyakorlással nem kell, hogy nehéz legyen! Tudj meg többet matematika korrepetálási programjainkról, és tudd meg, hogyan segíthetünk gyermekednek abban, hogy a matematika mestere legyen – és még jól is szórakozzon közben.