RADIBALL: A GREAT WAY TO DEVELOPMENT VOLLEYBALL SKILLS, TACTICS, AND GAMES!
written by Peter Rattigan, Associate Professor, Rowan University, Glassboro, NJ
Elementary physical educators are familiar with the game of Newcomb Ball, a popular lead up team game loosely based on volleyball. Zazwyczaj połowa klasy jest umieszczona po jednej stronie siatki do siatkówki, a druga połowa klasy po drugiej stronie. Zasady są nieliczne: piłka jest rzucana nad siatką, aby rozpocząć grę; gracze mają złapać piłkę i przekazać (tj. rzucić lub podrzucić) piłkę do kogoś innego z ich drużyny, który może z kolei rzucić do innego kolegi z drużyny.
Trzeci rzut musi przejść nad siatką, jak w regularnej siatkówce. Punktacja jest podobna do siatkówki regulaminowej. Często jest więcej niż sześciu graczy na stronę, więc aby umożliwić wszystkim „serwowanie” i równe zaangażowanie w grę, nauczyciele mogą mieć grupę przedniego i tylnego boiska, na przykład, i przełączać je, gdy każdy gracz na tylnym boisku „serwował”. Chociaż moje klasy zdawały się ją lubić, czułem, że ma ona wiele ograniczeń, w tym:
- Podobnie jak w wielu podobnych masowych grach zespołowych, niewielu uczniów miało kontakt z piłką.
- Podczas gdy uczniowie wykorzystywali niektóre sposoby łapania i rzucania, nie mieli okazji wykorzystać ani zastosować żadnych rzeczywistych umiejętności siatkarskich.
- Nie było okazji do zastosowania nawet najbardziej rudymentarnej strategii zespołowej w siatkówce.
- Po złapaniu piłki, wielu uczniów wydawało się cieszyć z posiadania (z wszystkimi krzyczącymi na nich, aby rzucali piłkę w ich stronę) i trzymali ją zbyt długo, ciesząc się swoimi 15 minutami sławy.
- Gra była zbyt oddalona od prawdziwej siatkówki (z wyjątkiem siatki), aby uczniowie mogli przenieść jakąkolwiek wiedzę lub umiejętności z jednej gry do drugiej.
Mówiąc to, Newcomb Ball miał jedną wielką przewagę nad siatkówką jako grą dla młodszych dzieci: każde dziecko miało realistyczną szansę na dotarcie do piłki, ponieważ mogło ją złapać. Dlatego większość dzieci mogła czuć się kompetentna w tej grze. Pozostawało jednak faktem, że nie ćwiczyły one ani nie stosowały umiejętności związanych z siatkówką. Newcomb Ball był dla mnie nisko zorganizowaną grą, która mogła być wykorzystana jako szybkie ćwiczenie otwierające lub jako sposób na ćwiczenie rzucania i łapania w grupie. (Chociaż, z jedną piłką i grupą 25 uczniów, znalazłem, że integracyjność tej gry również była niewystarczająca).
W celu wykorzystania praktycznych korzyści płynących z gry Newcomb Ball przy jednoczesnym uwzględnieniu wszystkich ograniczeń wymienionych powyżej, opracowałem grę, którą nazwałem Zmodyfikowaną Grą Newcomb Ball, a którą teraz nazywam Radiball. Jest ona zarówno radykalnym odejściem od zasad Newcomb Ball, jak i radykalna sama w sobie, ponieważ może być używana na każdym poziomie zaawansowania, w zależności od umiejętności graczy i celu lekcji.
Czym jest Radiball? Cóż, w rzeczywistości jest bardzo podobna do Newcomb Ball w tym sensie, że gracze mogą łapać piłkę. Różni się tym, co dzieje się po każdym złapaniu. W Radiballu, po złapaniu piłki, zawodnicy muszą podać ją do kolegi z drużyny nad siatką za pomocą podania przedramieniem, podania górą lub uderzenia/spike’a. Sposób, w jaki to robią, polega na tym, że zaraz po złapaniu podrzucają piłkę do siebie i wykonują niezbędne w danej sytuacji podanie lub uderzenie. Istnieją trzy podstawowe wersje gry: One catch, Two catch i Three catch Radiball.
Three catch Radiball jest tym, w co bawią się moje młodsze klasy. Uczę ich podstawowe wersje overhand służyć, przedramię pass, i overhead pass przy użyciu zmodyfikowanego sprzętu z self-feed techniki i z partnerem-feed techniki. W trzeciej klasie, uczniowie są w stanie wykonać wszystkie te umiejętności z podania własnego w grze. Na przykład, rajd rozpocznie się od podania górą (jeżeli mam klasę drugą na przykład, podawana jest piłka z pływakiem, serwer może podawać z bliska do siatki). Zawodnik z drużyny odbierającej złapie piłkę, podrzuci ją i poda (przedramieniem lub nad głową) do innego zawodnika, który zrobi to samo z zawodnikiem znajdującym się blisko siatki (np. z przodu boiska). Zawodnik ten ma za zadanie złapać piłkę, podrzucić ją i uderzyć ponad nią (ta sama akcja co przy overhead serve).
Dla dzieci elementarnych, mam zasadę posiadania trzech sekund; gracze mogą trzymać piłkę po złapaniu przez nie więcej niż trzy sekundy, zanim podadzą lub uderzą ją. To oszczędza czas tracąc, „Kocham całą tę uwagę, więc myślę, że będę trzymać piłkę dłużej” tendencje, które występują w przypadku braku tej zasady.
Do trzeciej lub czwartej klasy, niektórzy z moich uczniów są gotowi do wersji dwa złapać. W tym czasie pozwalam im skakać i uderzyć piłkę nad siatką. Jednakże, jeśli robią skok i hit mogą nie złapać piłkę pierwszy. Jest to dobrowolne na początku, potem zwykle obowiązkowe do końca czwartej klasy. Pierwsze podanie powinno iść do centrum przedniego gracza, aby mogli złapać i ustawić innego gracza z przodu sądu dla spike.
Zwykle przez piątą klasę, wprowadziłem jeden catch Radiball. Pierwsze lub drugie podanie/kontakt może być poprzedzone złapaniem. Czasami wymuszam to przy odbiorze podania (aby mieć jak największą szansę na kontrolowanie podania w celu ćwiczenia setów i spike’ów w grze), a czasami przy drugim podaniu (set). Ta druga opcja pozwala na realistyczne ustawienie odbioru serwu, ale pozwala seterowi na dotarcie do piłki i ma doskonałą szansę na wykonanie seta pod kontrolą, aby spiker mógł uderzyć. Czasami pozwalam drużynom wybrać, który kontakt jest poprzedzony złapaniem. Teraz muszą wymyślać w locie, czy mogą złapać, czy nie (jeśli serw jest złapany, podanie nie może być, na przykład).
W szóstej klasie zazwyczaj zapewniam opcje takie jak zwykła siatkówka ze zmodyfikowanym sprzętem (niższa siatka, pływak lub piłka piankowa). Jednakże, oni nadal mają opcję jednego połowu również – na przykład, jeśli chcę, aby używali przepisowej piłki i boiska, użyję jednego połowu Radiball.
W siódmej klasie mogę udoskonalić zasady szóstej klasy trochę, lub grać w regularną siatkówkę, w zależności od klas. Jednakże chcę, aby moje klasy grały w prawdziwą siatkówkę, włączając w to sety i kolce, dlatego też ponownie wprowadzę jeden chwyt, gdy będzie to konieczne, aby to zoptymalizować. W tym miejscu mogę wprowadzić blokowanie i obronę, w którym to przypadku wrócę do jednego złapania, aż do momentu, gdy będą się dobrze czuli z nowymi umiejętnościami.
Szybkość, z jaką wprowadzane są bardziej zaawansowane umiejętności i taktyki gry w siatkówkę zależy od umiejętności uczniów i ilości czasu, jaki nauczyciel ma z nimi do dyspozycji. W szkole, w której uczyłem w Minnesocie w latach 90-tych, było ograniczone wychowanie fizyczne na poziomie szkoły średniej, więc nauczałem ataku 4-2 dla moich 7 i 8-klasistów, używając 1 i 2 catch Radiball. W New Jersey, gdzie uczę w college’u i wprowadzam Radiball na moich zajęciach metodycznych, mówię moim kandydatom na nauczycieli, że będą mieli swoich uczniów na dłużej (wszystkie cztery lata w szkole średniej), więc mogą rozwijać się w wolniejszym tempie i mogą być w stanie używać tylko 1 catch Radiball podczas nauczania nowej umiejętności lub strategii. Kluczem jest to, że poprzez zwiększenie samoskuteczności uczniów i umożliwienie „zamrożenia” gry w czasie, zaawansowane umiejętności i strategie mogą być nauczane w czasie rzeczywistym, podczas gry.
Do ósmej klasy klasy są gotowe, aby przejść z 6-6 ataku (każdy uderza, gdy w lewo lub prawo z przodu, każdy ustawia, gdy w centrum z przodu). Do tej pory zarówno moi uczniowie, jak i ja wiemy, kto jest najlepszym ustawiającym i uderzającym w każdej drużynie, więc mogą się specjalizować (siatkówka jest jedynym sportem zespołowym, w którym mam uczniów „specjalizujących się”, ze względu na unikalne wymagania umiejętności gry i jej możliwości taktyczne). W tym momencie przechodzę na jeden catch Radiball (zazwyczaj na drugi kontakt), aby dać seterowi czas na zmianę pozycji i ustawienie się pod kontrolą i z optymalną precyzją. Poniższe diagramy przedstawiają przewinienia 6-6 i 4-2 oraz sposób poruszania się zawodników przedniego boiska w celu ustawienia wyznaczonego setera na pozycji.
Na poziomie szkoły średniej nadal używam Radiballa w celu rozwijania umiejętności zespołowych i indywidualnych w grze. Na przykład, jeśli drużyny nie ustawiają ataków kolczastych, przejdę do jednego połowu Radiball, aby zmaksymalizować grę ofensywną i kontrataki. Jeśli moje klasy są w stanie grać na przyzwoitym poziomie, przechodzę do zaawansowanych umiejętności i strategii, o których moi licealiści nigdy nie pomyśleliby, że są możliwe (blokowanie przez dwie osoby, głębokie i krótkie krycie w obronie, różne rodzaje ustawień, różne zagrania spike, nawet inny atak, taki jak 5-1 lub międzynarodowe 4-2. Uczę nawet back-setów moich ósmoklasistów. Dla wielu z nich back-set Radiball jest dość łatwy…). Za każdym razem, zwykle zaczynam od jednego dotknięcia Radiballa, aż będą w stanie wykonać (jeśli w ogóle) te zaawansowane umiejętności i strategie w regulaminowym czasie gry. Nie trzeba dodawać, że to wszystko zależy od ustawień i uczniów. Ponadto, zawsze można powrócić do gry w Radiball z dwoma połowami…
Przez cały ten proces ewolucji gry w siatkówkę poprzez wykorzystanie gry w Radiball, używamy regularnych drużyn siatkarskich, pozycji i rotacji (np. 6 na 6, trzy w górę i trzy w tył, rotacja zgodnie z ruchem wskazówek zegara przed podaniem). W razie potrzeby dostosowuję boisko do mniejszych rozmiarów. Mogę używać jednego lub dwóch zawodników, którzy zmieniają się w trakcie serwowania (często stosuję zasadę dwóch lub trzech serwów, aby przyspieszyć rotację, jeśli używam zawodników). Ponieważ celem jest, aby moje klasy grały w siatkówkę na kompetentnym poziomie, utrzymuję drużyny, pozycje i korty tak blisko regularnej konfiguracji, jak to tylko możliwe.
W „regularnej” grze w siatkówkę, nawet w szkole średniej, może nie być żadnych uderzeń/kolców; wykorzystując zasady Radiball, często mam wiele rajdów, które zawierają klasyczną sekwencję każdej dobrej gry w siatkówkę: podanie, set, pik. Nierzadko zdarzają się również kontrataki po dobrej obronie szpicy. Oczywiście, ostatecznym celem jest osiągnięcie tego w ramach normalnej gry w siatkówkę. Radiball, w międzyczasie, zapewnia przyjemną i praktyczną alternatywę oraz bardzo skuteczny sposób na spowolnienie akcji w celu doskonalenia umiejętności i strategii w grze. Łapanie i samodzielne podawanie „zamraża” czas do trzech sekund, a zaskakujące jest to, co można osiągnąć w ciągu tych trzech sekund (na przykład, seter może powiedzieć spikerom, aby cofnęli się do swojego podejścia, co rzadko zdarza się w „normalnej” grze w siatkówkę).
Przedstawiłem Radiball nauczycielom i kandydatom na nauczycieli na warsztatach. Grupy zupełnie obcych sobie ludzi rozegrały kilka wspaniałych rajdów z wieloma atakami i kontratakami. Bardzo im się to podobało i chcą grać dalej. Wypróbuj Radiball ze swoimi uczniami – możesz być zaskoczony tym, co mogą osiągnąć!
.