W ciągu ostatnich kilku lat, wzrost poważnych zainteresowań muzycznych w Harvard College napotkał największy opór ze strony samego Wydziału Muzycznego. W swoich wysiłkach zmierzających do wzmocnienia programu dla absolwentów, Wydział porzucił swoje zobowiązania wobec Harvardu w zakresie sztuk wyzwolonych i ideałów edukacji ogólnej. Z wyjątkiem Music 1, który nadal jest postrzegany przez Wydział jako nieunikniony obowiązek, kursy dla nie-koncentratorów są uważane za luksus, który, częściej niż nie, nie może być pobłażany. Rezultatem jest to, że college szczycący się jednym z najlepszych liberalnych edukacji w kraju nie jest w stanie dostarczyć go w temacie tak tradycyjnym i ważnym w edukacji jak muzyka.
Ta sytuacja nie wynika całkowicie z polityki Departamentu Muzyki. Wielu z jego członków chciałoby być w stanie dać więcej kursów dla non-koncentratory, ale nie ma wystarczającej liczby profesorów i mężczyzn sekcji, aby przejść wokół. Wydział jest zbyt mały, aby w pełni realizować każdy aspekt uniwersyteckiej edukacji muzycznej, a zadanie, przed którym stoi, jest po prostu zbyt duże dla jego ograniczonych liczb.
Wydział ma do czynienia z trzema grupami studentów: absolwentami, studentami studiów licencjackich, koncentratorami i niekoncentratorami. W większości wydziałów w college’u, te trzy grupy mogą być traktowane w przybliżeniu ciągłego programu studiów. Wydział Muzyki musi praktycznie podzielić swoje kursy, aby zaspokoić potrzeby tych grup. Absolwenci muszą mieć kursy w bibliografii, badań i notacji, które są mało wartościowe dla większości licencjatów. Koncentratory muszą mieć kursy w harmonii i historii muzyki, które są zbyt zaawansowane lub trudne dla ogólnego studenta, zbyt elementarne dla przygotowanego absolwenta. Muzyka 1, dawniej wymagane dla koncentracji, jest teraz pokryte dla koncentratora w muzyce 123 i 124, historia kombinacji i kursy analizy.
W tym mniej lub bardziej ścisły podział, w małym dziale, niektóre obszary będą musiały być zaniedbane. Ponieważ absolwenci przyjechali do Harvardu tylko po to, aby studiować wydział, są one najmniej zaniedbane. Kandydaci do doktoratu muszą mieć określoną liczbę kursów i wskazówek, aby otrzymać stopień, i chociaż doktoraty przyznawane są tylko w dziedzinie muzykologii, obecność Waltera Pistona i Randalla Thompsona na wydziale przyciąga wielu studentów kompozycji. Niemniej jednak, z tylko sześciu stałych członków w dziale, nawet absolwenci muszą być zadowoleni z wszystkich zbyt mało kursów i bardzo mało różnorodne.
Studenci, zwłaszcza tych z przyszłości, otrzymują wiele z ich uwagi pośrednio, poprzez nową bibliotekę muzyczną. W nadziei, że stanie się ona głównym centrum badań muzycznych i w konsekwencji silną zachętą do studiowania na Harvardzie, biblioteka jest obecnie szczęśliwym beneficjentem dużej części pieniędzy i energii Wydziału. Jest to projekt warty zachodu, ale sam w sobie nie jest rozwiązaniem problemów nękających wydział.
Koncentrator studiów licencjackich jest w nieco bardziej ponurej sytuacji. Po wymagania zostały spełnione nie ma bardzo mało miejsca dla electives (honory i nie-honory kandydatów zarówno podjąć sześć kursów, prawie wszystkie pełne kursy), który jest tak dobrze, ponieważ Wydział nie oferuje bardzo wiele electives. Chociaż undergraduate okazjonalnie może wejść do kursu absolwenta – jest Freshman w seminarium kompozycji profesora Piston w tym roku – większość są ograniczone do bardzo małego wyboru kursów.
Poważniejszy problem, jednak niż liczba kursów jest cały program koncentracji się. Idealnie, studenci koncentrujący się w muzyce byłyby pobierane z czterech głównych grup: tych zainteresowanych w kompozycji, w muzykologii, w wykonywaniu lub dyrygentury, a ostatnia kategoria w tym tych z lub bez tła muzycznego, który używa koncentracji w muzyce jako refleksji i intensyfikacji ich ponad-ogólnej edukacji uczelni. W liberal arts college, to byłoby naturalne dla dużej liczby studentów, aby wpaść do tej grupy. Fakt, że jest ich bardzo niewielu, zwłaszcza w porównaniu z wydziałami takimi jak Sztuki Piękne i Filozofia, jest być może symptomatyczny dla niektórych wad i wad Wydziału Muzyki.
Do nauczania kursów w analizie prawidłowo, Wydział całkiem słusznie czuje, że ma prawo oczekiwać solidnego tła wiedzy technicznej i umiejętności. To tło nie jest do znalezienia w liceum kursy oceny muzyki lub w typowym szkoleniu instrumentalnym muzyk amator. Dlatego też, tylko ci z rozległym wcześniejszym szkoleniem, zwykle w konserwatorium, są w stanie zrezygnować z elementarnego kursu harmonii mającego na celu dostarczenie podstawowych technik analizy muzycznej. Ponieważ bardzo niewielu wykonawców iść do college’u nawet dzisiaj, prawie żaden uczeń jest zwolniony z Muzyki 51, i to właśnie przez ten kurs, że koncentrator lub potencjalny koncentrator jest wprowadzony do Departamentu.
Muzyka 51 jest, z konieczności, bardzo trudne i techniczne kurs, który musi dostarczyć nie tylko materiały niezbędne do analizy harmonicznej, ale także solidne zaplecze techniczne dla przyszłego kompozytora. Istnieje duża ilość ćwiczeń mechanicznych i zapamiętywania; „prawdziwa” muzyka jest używana w przeważającej części w charakterze ilustracyjnym, a nie jako przedmiot studiów. Rok Muzyki 51 jest często więcej niż wystarczający, aby przekonać studenta przeciwko muzyce jako dziedzinie koncentracji.
Muzyka jako nauka
Krytyka zamierzona nie jest z Muzyki 51 jako kursu tak bardzo, jak jej pozycji w programie koncentracji. Członkowie wydziału patrzą na kursy harmonii jako zło konieczne, porównując je z równie niesmacznymi kursami nauk podstawowych. To porównanie zdradza skłonność tak powszechną na Harvardzie, by podchodzić do muzyki w sposób naukowy. Może to być najrozsądniejsza metoda w dłuższej perspektywie, ale pedagogicznie jest to raczej bardziej wątpliwe. Po roku studiowania muzyki w zasadzie oderwanej od samej muzyki, student może rozczarować się muzyką jako formalnym studium. Podejście techniczne, poprzez Muzykę 51, zmierza w kierunku pewnego rodzaju dehumanizacji muzyki, redukując ją w oczach studenta do studiowania reguł i obserwacji, kiedy są one stosowane, a kiedy łamane.
Niepopularne Kursy Teorii
Alternatywą dla tego podejścia niekoniecznie jest „podniesione brwi, kryptyczne komentarze i inne oznaki zrozumienia zbyt okultystyczne dla składni” szkoła krytyki. Wydział może jednak, nie obniżając swoich godnych pochwały standardów, ponownie przeanalizować licencjackie kursy teorii, na których koncentratorzy skarżą się, że jest w nich zbyt wiele szczegółowych ćwiczeń mających stanowić dyscyplinę dla kompozytorów. I chociaż popularność nie zawsze jest właściwym kryterium dobrego kursu, konsekwentna niepopularność często wskazuje na podstawową wadę; kiedy ta popularność pochodzi od osób najbardziej zainteresowanych tematem, jakimi są muzyczni majorzy, powinna zostać zauważona i podjęta. Teraz, gdy Muzyka 1 nie jest już kursem wprowadzającym, Muzyka 51, jeśli ma pozostać na swojej podstawowej pozycji, powinna być często łagodzona przypomnieniem, że muzyka nie jest tożsama z zasadami harmonicznymi, ale że jest to w końcu sztuka, która jest, w wielu aspektach, irracjonalna.
Niekoncentrator jest naprawdę pasierbem wydziału muzycznego. Wysiłek w celu złagodzenia nieco niedobór kursów dostępnych dla niego jest projektowany kurs teorii muzyki, Muzyka 2, który dział będzie oferować w przyszłym roku bez pre-requisite. Podczas gdy jest to doskonały dodatek do katalogu, nie zaczyna rekompensować faktu, że nie ma spójnej polityki w odniesieniu do kursów średniej grupy otwartych dla ogólnego studenta. Przez ostatnie kilka lat oznaczało to, że nie ma takich kursów. Tej wiosny adiunkt Sapp prowadzi jeden z nich i przyciąga on około pięć razy więcej studentów niż zwykle, pomimo faktu, że odbywa się on w bardzo zatłoczonej i popularnej godzinie. To powinno rozwiać wszelkie wątpliwości, że istnieje pragnienie i potrzeba większej ilości kursów tego typu. Studenci nie powinni musieć czekać kolejne cztery lata na następny.
Wydział Muzyki stwierdził, że chce dać więcej takich kursów, ale że nie jest w stanie tego zrobić z powodu zobowiązań wobec absolwentów, koncentratorów, i Muzyka 1. Można zauważyć, że kilka lat temu, kiedy były również absolwentów, koncentratorów i Music 1, średnie kursy grupowe dla ogólnego studenta zostały podane regularnie. Fakt, że nie-koncentratory nie są zależne wyłącznie od kursów muzycznych nie usuwa zobowiązań Wydziału do nich i do Kolegium.