Jesteś tutaj
Co to jest esej diagnostyczny?
Esej diagnostyczny jest krótkim i wymagającym pierwszym zadaniem pisemnym dla studentów w twoim FWS. Celem eseju diagnostycznego jest pomoc w szybkim zorientowaniu się, w jakim punkcie znajdują się poszczególni studenci w momencie rozpoczęcia zajęć. Nie chodzi o to, aby karać uczniów – zadanie powinno być mało wymagające – ale raczej o to, aby pomóc w opracowaniu zadań i działań odpowiednio dostosowanych do poziomu rozwoju pisarskiego uczniów oraz ocenić, czy są wśród nich uczniowie, którzy mogą skorzystać z dodatkowego wsparcia (np, skierowanie ich na kursy Writing Workshop lub nasze opcje wsparcia korepetycji).
Co zrobić, jeśli jesteś zaniepokojony o pisanie ucznia?
Jeśli obawiasz się o zdolność ucznia do komfortowego sukcesu w FWS lub jeśli czujesz, że uczeń może potrzebować więcej indywidualnej uwagi niż można rozsądnie zapewnić, należy skonsultować się z Writing Workshop faculty, aby ustalić, jakie usługi wsparcia zalecamy. Podążaj za tym linkiem, aby złożyć FWS Instructor Referral.
Wskazówki
W zakresie logistyki, eseje diagnostyczne powinny być…
- Przydzielone w pierwszym tygodniu zajęć;
- Przeczytane & ocenione szybko, nie później niż w trzecim tygodniu zajęć;
- Niskie wymagania (nie oceniane);
Zadania esejów diagnostycznych powinny być…
- Wyzwania, zmuszające uczniów do analitycznego myślenia i pisania;
- Zapraszające uczniów do pisania na podstawie tekstu (szczególnie jeśli jest to główny rodzaj pisania, jaki uczniowie będą wykonywać na danym kursie);
- Od 1-3 stron;
- Mały zakres;
- Zabawne i angażujące intelektualnie, ponieważ będzie to pierwsza praca uczniów na danym kursie.
Przykłady użytecznych zadań diagnostycznych
Istnieje wiele opcji dla udanego eseju diagnostycznego, o napisanie którego można poprosić uczniów; jednakże, oto kilka pomysłów, które naszym zdaniem mają mały zakres i są wyzwaniem. Mamy nadzieję, że jeśli wymyślisz jakąś alternatywną opcję, podzielisz się nią z nami, abyśmy mogli ją tutaj wyróżnić.
Wyciągnij szczególnie interesujący dłuższy cytat na temat twojego kursu, być może z lektury, którą przydzielisz w pewnym momencie w trakcie semestru. Poproś piszących, aby najpierw wyjaśnili, co ten cytat oznacza, a następnie zastosowali go do własnych doświadczeń z tym tematem.
Wybierz dwa cytaty, które reprezentują konkurujące ze sobą poglądy, które odnoszą się do tematu kursu. Poproś piszących o wyjaśnienie każdej z perspektyw i ich ocenę, pamiętając o dostarczeniu dowodów z ich własnych doświadczeń w ich analizie.
Wybierz fotografię lub dzieło sztuki, które odnosi się do tematu kursu. Postaw pytanie, które zachęci uczniów do przeanalizowania obrazu w odniesieniu do niektórych z kluczowych pytań, które zamierzasz zbadać w trakcie zajęć. Zachęć uczniów do wykorzystania obrazu jako dowodu w swoich odpowiedziach.
Poproś uczniów o przeczytanie krótkiej lektury, która odnosi się do tematu kursu. Poproś uczniów, aby najpierw wyjaśnili, co ich zdaniem oznacza ta lektura, a następnie możesz: 1. Zadać konkretne pytanie, na które lektura powinna pomóc odpowiedzieć; 2. Wykorzystać lekturę do analizy własnych doświadczeń związanych z tą kwestią; lub 3. Postawić pytania lub przedstawić dowody, które komplikują konkretne punkty lektury.
.