O formă de undă a unei propoziții. Tăcerile nu sunt acolo unde te-ai aștepta să fie. Pentru a asculta această propoziție, faceți clic aici. Sursa: Jenny Saffran, Departamentul de psihologie al Universității din Wisconsin-Madison.
Se pare că este o problemă de tipul „oul și găina”. Nu poți învăța limba până nu cunoști cuvintele. Dar nu poți distinge cuvintele până nu cunoști limba.
Lucrând cu Jenny Saffran de la Universitatea din Wisconsin-Madison și Elissa Newport de la Universitatea din Rochester, Aslin a găsit o modalitate prin care bebelușii rezolvă această dilemă: folosind modelul de sunete din cuvinte pentru a distinge capetele cuvintelor. Bebelușii „acordă atenție sunetelor care se unesc în cadrul cuvintelor, în comparație cu sunetele mai puțin previzibile care se schimbă pe măsură ce se întind de-a lungul limitei unui cuvânt”, spune Aslin. Iar atunci când acest tipar se rupe, bebelușul înțelege că un nou cuvânt este pe cale să înceapă.
În fața acestei mizerii de abstractizare, The Why Files a tânjit după un exemplu, iar Aslin a avut amabilitatea de a furniza unul – expresia „copil drăguț”. După prima silabă din pretty („prih”), este mai probabil ca următoarea silabă să fie ceva de genul „tee” decât „gond” sau „bay”. A auzi sunetul așteptat „tee” însemna că, probabil, cuvântul nu era terminat. Dar când începe „baby”, tiparul nefamiliar („tee-bay”) l-a alertat pe copil că a început un al doilea cuvânt.
Cum știi?
Ca și noi, vă întrebați cum de știa acest lucru. Capitalizând pe faptul că sugarii ascultă adesea mai mult timp sunetele noi decât cele plictisitoare, Aslin a măsurat cât timp au ascultat sunetele cunoscute și necunoscute. Mai întâi a expus bebelușii de 7-8 luni la un limbaj fără sens timp de două minute. Această capodoperă muzicală era de fapt un șir de silabe fără sens, fără pauze care să indice finalul cuvintelor. Selecția a amestecat o serie de „cuvinte” artificiale precum „pa bee koo”, amestecate într-o masă de alte silabe.
După ce auzea secvența de două minute, sugarul auzea apoi o serie de cuvinte. Jumătate erau „cuvinte” luate din selecție, iar jumătate erau o amestecătură de silabe în secvențe care nu fuseseră auzite anterior.
Din faptul că sugarii ascultau mai pe scurt „cuvintele”, Aslin a concluzionat că sugarii puteau alege cuvintele cunoscute. Și din moment ce singurul mod în care ar fi putut identifica cuvintele din fluxul original de silabe era prin ordinea sunetelor, Aslin afirmă că ei identificau cuvintele prin recunoașterea acelor modele.
Un pas mic spre limbaj
Distincția cuvintelor este un pas necesar pentru a le interpreta, dar nu este suficient. După cum știe oricine care a învățat o a doua limbă, cuvintele pot fi ambigue. Ce înseamnă, de exemplu, sunetul „bare”? Numai contextul ne poate spune dacă se referă la ceva păros, cum ar fi un „pui de urs”, sau la ceva luminos, cum ar fi un „bec gol.”
Înainte ca un copil să poată face aceste interpretări, el sau ea trebuie să învețe să segmenteze cuvintele în clauze, grupuri de cuvinte care merg împreună pentru a compune un gând complet în cadrul unei propoziții. „Pentru a elabora regulile limbajului, trebuie să țineți lucrurile împreună în clauze”, spune psihologul Peter Jucszyk de la Universitatea Johns Hopkins.
Clauzele par să joace un rol crucial încă de la început. Jucszyk spune că studiile arată că bebelușii de 2 luni își amintesc mai bine cuvintele atunci când acestea sunt prezentate într-o clauză, mai degrabă decât ca elemente individuale într-o listă.
Jucszyk crede că bebelușii disting clauzele prin învățarea melodiei unei limbi – ritmul sunetelor și al pauzelor, înălțimea variabilă a vocii, modelul diferit de intensitate și de blândețe. (Melodia, numită „prozodie” în comerțul lingvistic, îi ajută, de asemenea, pe sugari să distingă o limbă de alta. La șase luni, bebelușii vor asculta la fel de mult timp o limbă străină ca și pe a lor, dar la nouă luni preferă limba lor maternă.)
Atunci cum învață ei de fapt să vorbească?
.