Un adult obișnuit poate sta și asculta timp de aproximativ 20 de minute. După aceea, orice prelegere tinde să își piardă din forță. Ce trebuie să facă un instructor? Să vorbească mai repede? Pur și simplu să atingă punctele culminante? Nu, bineînțeles că nu. Prin integrarea tehnicilor de învățare activă în structura clasei, orice instructor își poate îmbunătăți clasa.
În continuare sunt prezentate 25 de modalități de a implica participanții într-un program bazat pe prelegeri sau un modul de prelegere într-un seminar de formare.
Întrebare pentru un alt grup
În această activitate, participanții sunt împărțiți în grupuri de 4 până la 7 persoane. Împreună, aceștia elaborează între 1 și 3 întrebări la care un alt grup trebuie să răspundă pe baza materialului prezentat. După ce au fost scrise toate întrebările, acestea sunt schimbate între grupuri și apoi se răspunde la ele.
Cum să folosiți acest lucru la locul de muncă
În grupuri de 2 până la 7 persoane, cereți participanților să enumere modalitățile în care vor folosi materialul prezentat la locul de muncă. Dacă grupul nu poate veni cu nicio aplicație, puteți arunca problema lor în fața întregului grup. Dacă nu se dezvoltă nimic, mergeți mai departe. Totuși, fiți atenți la anomalie. Dacă acest lucru se întâmplă în mod repetat, poate indica faptul că cursul nu este adecvat pentru audiență.
Studii de caz
Divizați clasa în grupuri de 2 până la 7 persoane. Cereți-le să răspundă la 1 până la 3 studii de caz pregătite de dumneavoastră, pe baza materialului abordat. Adesea, acest lucru funcționează cel mai bine dacă le spuneți unde în caietul de lucru/cărticica pot începe să caute pentru a găsi/confirma răspunsurile.
Stump the Trainer
În grupuri sau individual, rugați participanții să elaboreze întrebări bazate pe materialul prezentat, la care dumneavoastră să răspundeți. Acestea pot fi fie de bază, fie mai complexe. Această activitate vă va da o idee despre cât de multe detalii și despre nivelul de dificultate pe care îl pot gestiona.
Turn to Your Neighbor
Când o porțiune din prelegerea dumneavoastră s-a încheiat, rugați participanții să se întoarcă unul către celălalt și să discute cele două sau trei puncte principale învățate. Acest lucru funcționează cel mai bine dacă îi puneți să își noteze răspunsurile. Majoritatea oamenilor vor scrie atunci când le veți spune să o facă. Scrierea răspunsurilor îi va menține concentrați pe sarcina de a învăța.
Cercetare rapidă
După ce o porțiune din prelegerea dumneavoastră s-a încheiat, distribuiți un test scurt de cel mult 5 sau 6 întrebări bazate pe materialele abordate. Cereți participanților să răspundă la întrebări și apoi treceți-le în revistă. Pentru o interacțiune maximă, îi puteți pune apoi să lucreze în grupuri pentru un răspuns de grup înainte de a revedea dumneavoastră răspunsurile.
Fill in the Blank
Această tehnică este una bună de folosit în timp ce țineți o prelegere. Pur și simplu lăsați spații libere în caietul dvs. de lucru sau distribuiți fișe de lucru cu spații libere pentru ca participanții să le completeze în timp ce țineți prelegerea. Celor mai mulți oameni nu le place să aibă spații goale pe paginile lor, așa că vor completa spațiile goale cu informațiile pe care le furnizați.
Crossword Quiz
După un segment de prelegere, distribuiți un chestionar de cuvinte încrucișate fiecărui participant. Așteptați o perioadă de timp adecvată pentru ca participanții să completeze puzzle-ul. Timpul acordat va varia în funcție de nivelul de educație al grupului și de complexitatea puzzle-ului. Luați în considerare acordarea unui premiu pentru primul puzzle completat corect. Pentru a asigura participarea sau dacă aveți un grup mixt, este posibil să doriți ca participanții să completeze această activitate în grupuri sau perechi. Puteți găsi generatoare de fișe de lucru, de completat spații libere etc., la http://www.teach-ology.com/web_tools/work_sheets/ și
http://puzzlemaker.school.discovery.com.
Găsește întrebarea | Găsește răspunsul
În această activitate, dați fiecărui participant fie o întrebare, fie răspunsul corespunzător pe o fișă. Distribuiți-le în mod aleatoriu. Apoi, instruiți participanții să se ridice în picioare, să se deplaseze și să găsească persoana care deține întrebarea sau răspunsul corespunzător.
You Read It. You Teach It
Pentru a adăuga varietate modulelor de prelegere, împărțiți participanții în grupuri de 3 până la 5 persoane. Distribuiți fiecăruia 2 până la 3 pagini de informații. Alocați între 12 și 20 de minute pentru ca grupurile să își pregătească „mini-prelegerile” pe marginea materialului. În cele din urmă, lăsați fiecare grup să prezinte materialul. Puteți adăuga apoi orice informație necesară. Acest lucru funcționează bine cu subiecte non-tehnice.
Puneți totul cap la cap
Când predați un proces, distribuiți fiecărui participant fișe cu câte o etapă a procesului. Apoi, cereți participanților să se pună în ordine de la început până la sfârșit. Odată ce sunt în rând, treceți în revistă fiecare etapă a procesului și faceți orice ajustări care sunt necesare. În cazul în care grupul este mare, folosiți o bucată de carton cu un cuvânt cheie imprimat pe față și selectați un număr mic de persoane pentru a finaliza exercițiul în fața tuturor celorlalți. Cartonașul cu cuvântul cheie îi va ajuta pe cei din public să rămână implicați în proces.
Cele patru întrebări
Afișați patru flipchart-uri în jurul sălii, fiecare cu o întrebare diferită. Împărțiți clasa în patru grupuri. Instruiți fiecare grup să stea lângă una dintre flipchart-uri. Apoi, dați fiecăruia un marker de culoare diferită și cinci minute pentru a răspunde la întrebarea lor. Când timpul a expirat, grupurile se rotesc la următoarea întrebare și adaugă orice informație suplimentară pe următoarea tablă cu markerul lor colorat. Această activitate va oferi o întrerupere fizică a modelului și va reduce numărul de răspunsuri duplicate.
Ce mi se pare cel mai dificil
Acest exercițiu este similar cu Patru întrebări; cu toate acestea, în loc să afișați întrebări pe flipchart-uri, enumerați subiectele abordate în prelegerea dumneavoastră. Apoi, îi instruiți pe participanți să meargă să stea lângă tabloul care enumeră subiectul pe care îl consideră cel mai dificil. Odată ajunși la tabloul corespunzător, rugați-i pe participanți să noteze ceea ce este deosebit de dificil. După ce au terminat, instruiți-i să se așeze. Treceți apoi prin fiecare tabel clarificând și revizuind domeniile de dificultate. Această activitate are avantajul suplimentar de a vă spune unde predarea dumneavoastră este eficientă și unde apar blocaje.
Demonstrați și absolviți
O imagine face cât o mie de cuvinte. O demonstrație sau un videoclip valorează un milion. Pentru a vă ilustra punctele de vedere, luați în considerare adăugarea unei demonstrații sau a unui segment video acolo unde este cazul. Permiteți participanților să ia parte la demonstrație. Cel puțin, rugați-i să răspundă la întrebări despre demonstrația sau videoclipul vizionat.
Cele mai utile | cele mai puțin utile
Enumerați șase până la șapte utilizări ale informațiilor pe care le-ați furnizat în timpul prelegerii pe bucăți separate de flipchart. Agățați-le în jurul sălii. Apoi, rugați participanții să stea lângă utilizarea pe care o consideră cea mai aplicabilă pentru ei. Rugați-i să enumere de ce este aceea pe hârtie. Treceți în revistă răspunsurile. Apoi, rugați-i să aleagă utilizarea care le este cel mai puțin aplicabilă și repetați exercițiul. În timpul celei de-a doua părți, puteți clarifica concepțiile greșite sau lacunele de învățare cu privire la motivul pentru care un fapt sau o aplicație ar putea fi valoroasă.
Sinteza cea mai bună
Divizați participanții în grupuri de 4 până la 7 persoane. Distribuiți o fișă fiecărui grup. Cereți-le să rezume pe card informațiile pe care le-ați împărtășit în timpul prelegerii. Treceți în revistă fiecare dintre rezumate atunci când toate grupurile au terminat. Scrieți un compendiu pe o tablă albă, pe o foaie de flipchart sau pe un transparent pentru retroproiector și rugați-i pe cei din clasă să îl copieze în notițele lor. Dacă folosiți un caiet de lucru, lăsați spațiu pentru aceste informații.
Pretest
Înainte de începerea prelegerii, distribuiți un pretest fiecărui participant. Rugați-i să răspundă la întrebări cât mai bine posibil. Apoi, începeți prelegerea subliniind pe parcurs răspunsul corect la fiecare întrebare.
Jeopardy
Celor mai mulți oameni le place să joace în acest format de joc. Împărțiți grupul dvs. în echipe și puneți-le să creeze întrebări la răspunsurile afișate pe perete/ecran. Pentru a crea jocul, listați sumele pe cartonașe (de exemplu, 200 $, 400 $, 800 $, 1000 $) și categoriile de deasupra acestor sume. Veți avea nevoie de 5 din fiecare sumă dacă aveți 5 categorii. Scrieți întrebarea (răspunsul) cu susul în jos pe reversul fiecărui cartonaș. Lipiți cu bandă adezivă fiecare carte pe perete în format grilă. Atunci când un grup furnizează o întrebare corectă, dați-i cartonașul. La final, adunați toate cărțile pentru a determina câștigătorul. Dacă aveți un proiector pe calculator, puteți crea jocul cu un șablon PowerPoint disponibil la http://library.elearningtemplates.com.
Ce este | De ce este bun | Ce ar putea merge prost
Divizați grupul în trei echipe. Rugați-o pe prima să pregătească o listă cu punctele cheie pe care le-ați prezentat. Cereți celei de-a doua să întocmească o listă de moduri în care ar putea folosi ceea ce ați prezentat. Rugați-o pe a treia să facă o listă cu ceea ce s-ar putea întâmpla dacă nu folosesc ceea ce ați predat.
Cel mai bun răspuns
Divizați grupul dumneavoastră în 3 până la 5 echipe. Dați fiecărui grup o pungă de hârtie și un teanc de fișe unicolore. Fiecare grup ar trebui să aibă propria sa culoare. Rugați fiecare grup să elaboreze o întrebare la care celelalte echipe să răspundă și să scrie acea întrebare pe partea exterioară a pungii. Când toate întrebările sunt gata, rotiți întrebările astfel încât fiecare grup să aibă una pe care nu a scris-o. În continuare, fiecare grup trebuie să răspundă la întrebarea ținută pe o fișă colorată. După ce a terminat, cartonașul trebuie pus în pungă și trimis la următorul grup. După ce toată lumea a văzut fiecare întrebare, pungile trebuie să se întoarcă la autorii lor inițiali. În acest moment, grupurile ar trebui să deschidă pungile și să evalueze răspunsurile la întrebarea lor. Un total de zece puncte ar trebui să fie împărțit între răspunsuri, mai multe puncte fiind acordate răspunsurilor mai bune. În continuare, treceți în revistă toate întrebările și răspunsurile. Pentru a încheia activitatea, adunați numărul de puncte acordate fiecărui grup (de exemplu, grupul cu cartonașul verde a primit 12, grupul cu cartonașul roz a primit 6 etc.). Grupul care are cele mai multe puncte câștigă.
BINGO
Utilizați această activitate în timpul prelegerii. Enumerați termenii pe care îi discutați pe un cartonaș BINGO pentru fiecare dintre participanții care vă ascultă prelegerea. Odată ce un participant obține un rând, două rânduri sau orice alt criteriu pe care l-ați stabilit, jocul s-a încheiat. Pentru un creator de carduri BINGO online, consultați http://www.bestteachersites.com/web_tools/materials/bingo/.
Caz practic (Roleplay)
Două adevăruri și o minciună
Divizați grupul în echipe de 3 până la 7 membri. Rugați-i să elaboreze și să noteze pe hârtie de flipchart trei afirmații despre materialul abordat. Două ar trebui să fie adevărate și cealaltă falsă. Plimbați-vă prin sală și cereți fiecărui grup să-și citească afirmațiile cu voce tare. Celelalte grupuri ar trebui să identifice pe hârtie care afirmații sunt adevărate și care sunt false. Treceți în revistă răspunsurile după ce au fost prezentate toate afirmațiile.
Ambele părți ale problemei
Afișați hârtie de flipchart în jurul sălii cu un „T” mare care să acopere cea mai mare parte a paginii. Lăsați loc pentru a scrie în partea de sus a „T”-ului. Listați un subiect în partea de sus a fiecărui „T” și o întrebare despre subiect pe fiecare parte a paginii, direct sub subiectul principal. De exemplu, un „T” la o prelegere despre abilitățile de prezentare ar putea avea cuvintele „Abilități de prezentare” în partea de sus a „T-ului”, „Ce face o prezentare bună în partea stângă?” și „Ce face o prezentare proastă în partea dreaptă?”. Împărțiți grupul dvs. în echipe de 3 până la 7 membri. Cereți ca fiecare echipă să răspundă la întrebările din tabel și apoi să raporteze grupului.
Crumpled Question Toss
Acest exercițiu funcționează bine dacă treceți în revistă o mulțime de materiale. Dați participanților o bucată de hârtie și rugați-i să scrie fiecare câte o întrebare despre ceea ce s-a discutat. Apoi, rugați-i să fărâmițeze hârtia într-o minge și să o arunce (ușor) către un alt participant. Apoi, puneți-i să deschidă întrebarea și să noteze un răspuns. După ce s-a răspuns la toate întrebările, strângeți din nou și aruncați. În această rundă, rugați-i pe participanți să adauge orice informație necesară la răspunsul dat. Mai strângeți și aruncați încă o dată. Când paginile sunt deschise, dați fiecărei persoane posibilitatea de a citi întrebările și răspunsurile și de a adăuga orice comentariu pe care l-ar putea avea. Pentru a păstra controlul asupra sălii și pentru a vă menține în temă, cereți răspunsuri suplimentare la orice întrebare duplicată după ce fiecare întrebare este citită. Puteți varia acest exercițiu începând cu întrebări scrise în prealabil pe fiecare pagină.
.