#1: RĂMÂNEȚI CALMI și nu o luați personal atunci când copiii aleg inevitabil să depășească limitele! Știu, acest lucru este mai ușor de spus decât de făcut – una dintre cele mai mari greșeli pe care le-am făcut a fost să iau comportamentul nepotrivit personal, devenind foarte descurajată și emoțională atunci când copiii refuză să se comporte. Prin clasa mea de gimnaziu au trecut niște grupuri de copii dificili!
Copiii VOR să vă testeze. Punct.
Cine vă spune altceva fie minte, fie este extraordinar de naiv – am auzit spunându-se de multe ori că atâta timp cât profesorul are lecții grozave și îi ține ocupați pe copii, aceștia nu vor avea probleme de comportament. Aceste lucruri cu siguranță ajută, dar copiii vor fi copii!
Nu e vorba de tine – ci de ei!
Deși există lucruri pe care profesorul le poate face pentru a promova respectul elevilor (vezi lista de mai jos), responsabilitatea finală pentru comportamentul elevilor aparține elevilor, nu profesorului.
NICIODATĂ, niciodată, niciodată, niciodată să nu o iei personal când copiii sunt lipsiți de respect față de tine.
Michael Linsin are câteva articole minunate despre cum să rămânem calmi în timp ce aplicăm consecințele:
Consiliere de la Connie Allen Forget, profesor de artă:
„De îndată ce încep să se poarte nerespectuos, încetați să mai predați. Fă-i să nu mai lucreze, să nu mai vorbească sau să nu se mai prostească. Spuneți-le în liniște că acest tip de comportament nu este permis și că totul se va opri până când vor fi pregătiți să se comporte cum trebuie. S-ar putea să fie nevoie să exerseze să stea liniștiți și să aștepte până când considerați că sunt pregătiți să reia ascultarea sau lucrul. Faceți acest lucru de fiecare dată când se comportă necorespunzător. Începeți următoarea lecție spunându-le că vor trebui să câștige dreptul de a vorbi în clasă ca întreg. Separați prietenii în graficul de dispunere a locurilor. Fiți fermi ca piatra și calmi. Odată ce își vor da seama că nu veți șovăi de la acest curs, vor intra în rând. Apoi vă puteți întoarce la a fi un profesor distractiv și interesant. (Repetați după cum este necesar). Managementul clasei se bazează pe cel mai rău comportament care este permis să se întâmple.”
#2: RESPONSABILIZAȚI-I PE ELEVI PENTRU COMPORTAMENTUL LOR.
„Regula nr. 1” în clasa mea de gimnaziu este:
„Fii respectuos – ascultă de prima dată fără să te cerți sau să răspunzi.” Dacă un elev încalcă această regulă, el/ea primește o consecință.
Dăruiesc un avertisment calm și lipsit de emoții; „Linda, este lipsit de respect să vorbești înapoi atunci când ți se spune să faci ceva. Ești mai bună decât atât! Spune doar: „Da, doamnă” și fă-o! Ai un avertisment”. (Fă-ți o regulă din a nu intra NICIODATĂ într-o luptă pentru putere cu un elev. Cearta este contraproductivă, iar elevul de multe ori VREA să vă certați pentru a putea avea un război al cuvintelor. Elevii vor veni cu motive foarte creative pentru care nu ar trebui să vă urmeze instrucțiunile.)
Dacă elevul insistă să se certe, puteți încerca tehnica „Broken Record”:
- Profesor: „Linda, este timpul să-ți cureți masa.”
- Linda: „Într-un minut – trebuie să vorbesc cu prietenul meu/mi fac unghiile/etc.”.
- Profesorul: stând nemișcat și drept, uitându-se direct la elev, spune calm și ferm, cu voce joasă: „Curăță-ți masa, acum.”
- Linda: își dă ochii peste cap: „Într-un minut, sheesh!”
- Profesorul: „Curățați-vă masa.”
- Linda: cu o atitudine, cu voce tare, „Nu trebuie să fac ce spui tu! Tu nu ești mama mea!”
- Profesorul: „Curăță-ți masa.”
- Linda: pufnește, se calcă în picioare, mormăie pe sub respirație despre ce profesoară rea și plină de ură ești, apoi se duce să își curețe masa.
În clasa mea, elevul va primi o altă consecință pentru că a continuat să se certe – va fi trimis la masa de izolare și va completa „Fișa de gândire” și/sau va scrie un eseu despre respect. Elevul ar putea fi, de asemenea, „scris” pentru că răspunde și este, în general, lipsit de respect, precum și pentru sfidare, dacă efectiv refuză să își curețe masa.
Dacă îmi păstrez calmul și repet instrucțiunea la nesfârșit, scanând între timp activitatea din sală și asigurându-mă că toți ceilalți elevi își fac treaba respectivă, nu am pierdut niciun moment. De asemenea, o mare parte din puterea elevului nepoliticos este difuzată, deoarece el/ea își poate da seama că eu chiar nu sunt atât de preocupat(ă) de impolitețea sa, sunt preocupat(ă) de gestionarea clasei mele.
Pentru lipsa severă de respect, în cazurile în care elevul începe să țipe sau să înjure, îl voi trimite afară din sală și îi voi chema părinții. Au fost câteva momente în cariera mea când am apăsat butonul „Call” pentru un administrator pentru că un copil era complet scăpat de sub control.
Iată o resursă excelentă despre dezamorsarea unei situații cu încărcătură emoțională:
The Intervention Two-Step (Intervenția în doi pași), de Dr. Richard Curwin
#3: Faceți ca așteptările dvs. să fie foarte clare încă din prima zi: fiți proactivi, având un set de reguli și consecințe încă de la începutul anului (învățați-le și re-învățați-le). Asigurați-vă că nu există absolut niciun mister cu privire la ceea ce se va întâmpla dacă un elev vă răspunde, se ceartă sau refuză să se conformeze. Dacă omiteți să vă predați regulile, procedurile și consecințele, elevii vor fi luați prin surprindere atunci când veți încerca să le corectați comportamentul. Acest lucru vă va sabota relația cu ei, va facilita comportamentul rebel și, în esență, va crea o experiență nefericită pentru dumneavoastră și pentru copii.
#4: Lucrați la construirea unor relații cu elevii dumneavoastră. Arătați-le că apreciați cuvintele și acțiunile lor respectuoase/pozitive și acțiunile și munca lor asiduă și arătați-le că vă pasă de cine sunt ei ca oameni. Așezați-vă la masă cu ei în timp ce lucrează și vorbiți „despre nimic”. Nu există niciodată suficient timp în timpul zilei pentru a realiza toate lucrurile pe care le dorim, dar este atât de, atât de important pentru noi să ne facem timp să ne cunoaștem elevii.
Am petrecut odată două zile întregi în clasă fără să pot scoate un sunet. Vocea mea a dispărut complet și nu am putut găsi un înlocuitor. A fost o experiență de învățare fascinantă pentru mine, încercând să găsesc modalități de a comunica eficient, precum și de a-mi controla în continuare clasele. Sunt pur și simplu binecuvântată că elevii mei (toți, cu excepția unei clase) nu au încercat să profite de mine. Am scris pe tablă, am făcut un power point pentru instrucțiuni pas cu pas și am pus un elev să „vorbească” în locul meu, citind ceea ce am scris. Copiii s-au disciplinat să mă privească, iar eu am folosit foarte mult gesticulația.
Cea mai interesantă observație pe care am făcut-o a fost că elevii care se luptă cel mai mult cu problemele de comportament au avut cel mai greu să fie atenți și să mă privească pentru a primi indicații. Păreau să mă ignore în mod obișnuit, iar pentru a le atrage atenția trebuia să îi bat pe umăr sau să stau direct în fața lor. De ce acești elevi îl ignoră pe profesor? Cred că se datorează faptului că primesc în primul rând atenție negativă atunci când interacționează cu profesorii. După această întâmplare, mi-am propus să îi privesc în mod special pe acești copii în ochi, să le zâmbesc și să le fac un semn de salut. Să văd cum ochii lor se schimbă de la rebeliunea plictisitoare la lumina unui salut prietenos mi-a făcut ziua mai bună și mi-a deschis ochii la un adevăr simplu – nu este greu să transmiți mesajul că profesorilor chiar le pasă! Cât de des suntem prea ocupați pentru a vedea cât de mult au nevoie elevii noștri să îi observăm, recunoscând că și ei sunt oameni?
2. RĂMÂNEȚI CALM, indiferent ce se întâmplă – nu vă supărați.
următoarele sunt articole ale lui Fred Jones de pe site-ul Education World:
Iată un articol Edutopia de Dr. Richard Curwin:
Classroom Management: The Intervention Two-Step
De asemenea, educatorul și autorul Michael Linsin are un mare repertoriu de articole despre „elevul dificil” la smartclassroommanagement.com.
How To Handle Six Disrespectful Students in One Class, Michael Linsin
Effective Love and Logic Strategies for the Classroom, de Alicia Eggers, theartofed.com
„Dintr-un punct de vedere american, lecția japoneză începe într-un mod destul de frapant. La semnalul dat de monitorul elevilor, toți elevii se ridică în picioare și se înclină, la unison, în fața profesorului. Profesorul se înclină la rândul său, iar lecția este oficial în curs de desfășurare.” SURSA: Stigler, J. & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap, În capitolul 3, Imagini ale predării (p.36).
articolul doamnei Anna Nichols
M-am întrebat de mult timp dacă această problemă este atât de răspândită pe cât pare. Recent am găsit un articol scris de Dr. Irvin King, profesor de educație la Universitatea din Hawaii. El descrie cu lux de amănunte experiențele sale atât ca profesor de matematică la liceu, cât și ca profesor universitar care supervizează studenți profesori. Următorul fragment este extras din acest articol. (Puteți citi întregul articol aici: One Man’s Perspective of Discipline in the Schools) A început să predea în 1963 și povestește că a eliminat un elev nerespectuos din clasa sa în prima zi de școală. Mai târziu, când directorul i-a cerut să îi permită elevului să se întoarcă în clasă, Dr. King i-a răspuns că astfel ar transmite mesajul că orice elev poate să îi înfrunte autoritatea și să câștige. Directorul a decis să nu-i permită elevului să se întoarcă în clasă. Douăzeci de ani mai târziu, în calitate de profesor universitar, Dr. King s-a întors în școli pentru a superviza elevii profesori și a fost șocat de ceea ce a găsit:
„În primul meu an de supervizare a elevilor profesori mi s-au repartizat elevi profesori la aproape toate clasele, de la grădiniță până la clasa a douăsprezecea, iar în fiecare clasă am văzut un comportament nepoliticos și lipsit de respect din partea elevilor. Într-o clasă de clasa a treia, copiii nu cooperau sau nu se supuneau nici celei mai simple comenzi. Învățătoarea avea patru locații de time-out în cameră unde îi trimitea pe copiii neascultători, dar avea nevoie de mult mai multe. Într-o clasă de educație fizică dintr-o școală intermediară, am fost martoră la cum elevii îi dădeau o palmă peste ceafă elevului profesor la începutul fiecărei ore. Când l-am întrebat de ce a permis acest lucru, s-a prefăcut că nu știe. La un curs de engleză de la liceu, un băiat cu ochii sticloși, plin de alcool, a sosit cu zece minute mai târziu. Când profesoara elevă s-a îndreptat spre biroul ei pentru a nota caietul de prezență, băiatul a dat cu piciorul peste un birou și a strigat obscenități la adresa ei. Și așa a fost………..Pentru a fi siguri, au existat săli de clasă în care elevii erau ordonați și atenți. Chiar și așa, aș estima că mai puțin de zece la sută dintre profesori nu aveau probleme de disciplină. Profesorii își pierduseră autoritatea, iar predarea devenise o ocupație foarte stresantă.”
Fred Jones, autorul unei multitudini de cărți despre managementul clasei și educație, și-a început cariera observând mulți profesori. La una dintre școli, și-a petrecut dimineața în stare de șoc în fața comportamentului haotic și lipsit de respect al elevilor. Când i-a urmărit pe aceiași elevi la orele de după-amiază, a fost surprins să constate că aceștia se comportau frumos și munceau din greu. Care era secretul profesorilor? Nu l-au putut descrie decât spunând: „Ar fi bine să vorbești serios!”
„A lua în nume personal comportamentul slab al elevilor le transmite elevilor mesajul că pot să vă forțeze butoanele și să vă perturbe ziua dacă doresc. Acest lucru transferă controlul asupra elevilor dvs. și vă slăbește capacitatea de a vă gestiona clasa. Atunci când reacționați la furie, invitați, chiar îndrăzniți, lipsa de respect. Întoarceți pe oricine într-un colț și va dori să riposteze sau să se hotărască să se răzbune. Confruntarea cu elevii duce întotdeauna la un comportament mai rău. Trebuie să aveți un pic de șiretenie în voi când vine vorba de gestionarea clasei și să înțelegeți că cele mai eficiente strategii de gestionare a clasei nu se potrivesc întotdeauna cu reacțiile noastre cele mai naturale. Așadar, atunci când un elev este vădit lipsit de respect, mai ales în fața celorlalți elevi ai dumneavoastră, este normal să o luați personal. Este modul în care suntem conectați. Dar dacă puteți face un pas înapoi și vă dați seama că vă împușcați în picior de fiecare dată când reacționați din instinct, atunci puteți prelua controlul imediat al situației fără să vă pierdeți calmul – sau autoritatea. Așadar, cum ar trebui să reacționați? Cel mai eficient mod de a gestiona lipsa de respect este să urmați pur și simplu și fără patimă planul dvs. de gestionare a clasei și să aplicați o consecință. Punerea în aplicare a regulilor clasei – care ar trebui să includă o regulă specifică pentru comportamentul lipsit de respect – cu o atitudine de indiferență vă întărește autoritatea și eficiența gestionării clasei.” Cum să gestionezi elevii lipsiți de respect, de Michael Linsin
.