Den gennemsnitlige voksne kan sidde og lytte i ca. 20 minutter. Derefter har et foredrag en tendens til at miste sin effekt. Hvad skal en instruktør gøre? Skal han tale hurtigere? Skal han bare tage fat på højdepunkterne? Nej, selvfølgelig ikke. Ved at indbygge aktive læringsteknikker i undervisningsstrukturen kan enhver instruktør forbedre sin undervisning.
Følgende er 25 måder at engagere deltagerne i et foredragsbaseret program eller foredragsmodul i et træningsseminar.
Spørgsmål til en anden gruppe
I denne aktivitet inddeles deltagerne i grupper på 4 til 7 personer. Sammen udvikler de mellem 1 og 3 spørgsmål til en anden gruppe, som de skal besvare på baggrund af det præsenterede materiale. Når alle spørgsmålene er skrevet, skiftes de mellem grupperne og besvares derefter.
Sådan bruger man det på arbejdet
Lad deltagerne i grupper på 2 til 7 personer opstille en liste over måder, hvorpå de vil bruge det præsenterede materiale tilbage på arbejdspladsen. Hvis gruppen ikke kan finde på nogen anvendelse, kan du kaste deres problem ud til hele gruppen. Hvis der ikke opstår noget, kan man gå videre. Vær dog opmærksom på anomalien. Hvis det sker gentagne gange, kan det være tegn på, at kurset ikke er egnet til målgruppen.
Case Studies
Del klassen op i grupper på 2 til 7 personer. Lad dem besvare mellem 1 og 3 casestudier, som du har forberedt, på grundlag af det behandlede materiale. Dette fungerer ofte bedst, hvis du fortæller dem, hvor i arbejdsbogen/bogen de kan begynde at lede for at finde/bekræfte svarene.
Stump the Trainer
Enten i grupper eller individuelt skal du lade deltagerne udvikle spørgsmål baseret på det præsenterede materiale, som du skal besvare. De kan enten være grundlæggende eller mere komplekse. Denne aktivitet vil give dig en god idé om, hvor mange detaljer og hvilken sværhedsgrad de kan håndtere.
Tur til din nabo
Når en del af dit foredrag er afsluttet, skal du få deltagerne til at vende sig til hinanden og diskutere de to eller tre vigtigste punkter, de har lært. Dette fungerer bedst, hvis du får dem til at skrive deres svar ned. De fleste vil skrive, når du beder dem om det. Ved at skrive svarene vil de holde dem fokuseret på opgaven med at lære.
Kurtig quiz
Når en del af dit foredrag er slut, kan du uddele en kort quiz på højst 5 eller 6 spørgsmål baseret på det behandlede materiale. Lad deltagerne besvare spørgsmålene, og gennemgå dem derefter. For at opnå maksimal interaktion kan du derefter få dem til at arbejde i grupper med henblik på et gruppesvar, inden du selv gennemgår svarene.
Fill in the Blank
Denne teknik er god at bruge, mens du holder et foredrag. Du skal blot efterlade blanke felter i din arbejdsbog eller uddele arbejdsark med blanke felter, som deltagerne kan udfylde, mens du holder foredrag. De fleste mennesker kan ikke lide at have tomme pladser på deres sider, så de vil udfylde de tomme pladser med de oplysninger, du giver.
Krydsordquiz
Efter et foredragsafsnit kan du uddele en krydsordquiz til hver deltager. Vent et passende tidsrum, så deltagerne kan løse gåden. Tiden vil variere afhængigt af gruppens uddannelsesniveau og puslespillets kompleksitet. Overvej at uddele en præmie til den første korrekt løste gåde. For at sikre deltagelse, eller hvis du har en blandet gruppe, kan du måske lade deltagerne gennemføre denne aktivitet i grupper eller parvis. Du kan finde generatorer til regneark, udfyld de tomme felter osv. på http://www.teach-ology.com/web_tools/work_sheets/ og
http://puzzlemaker.school.discovery.com.
Find spørgsmålet | Find svaret
I denne aktivitet giver du hver deltager enten et spørgsmål eller det tilsvarende svar på et kartotekskort. Uddel dem tilfældigt. Derefter instruerer du deltagerne om at rejse sig op, bevæge sig rundt og finde den person, der har det matchende spørgsmål eller svar.
Du læste det. Du lærer det
For at skabe variation i dine foredragsmoduler kan du opdele dine deltagere i grupper på 3-5 personer. Del 2 til 3 sider med information ud til hver gruppe. Giv grupperne mellem 12 og 20 minutter til at forberede deres “miniforedrag” om materialet. Til sidst lader du hver gruppe præsentere materialet. Du kan derefter tilføje eventuelle nødvendige oplysninger. Dette fungerer godt med ikke-tekniske emner.
Sæt det sammen
Når du underviser i en proces, kan du uddele kartotekskort med et trin i processen til hver deltager. Bed dernæst deltagerne om at sætte sig i rækkefølge fra start til slut. Når de er på række, gennemgå hvert trin i processen og foretage eventuelle justeringer, hvis det er nødvendigt. Hvis gruppen er stor, kan du bruge et stykke karton med et nøgleord trykt på forsiden og udvælge et lille antal personer til at gennemføre øvelsen foran alle andre. Kortet med nøgleordet vil hjælpe dem i publikum til at forblive involveret i processen.
Fire spørgsmål
Sæt fire flipcharts op rundt omkring i lokalet, hver med et andet spørgsmål. Del din klasse op i fire grupper. Anvis hver gruppe til at stille sig ved siden af en af flipoverne. Giv derefter hver gruppe en markør i en anden farve og fem minutter til at besvare deres spørgsmål. Når tiden er gået, skifter grupperne til det næste spørgsmål og tilføjer eventuelle yderligere oplysninger til det næste skema med deres farvede markør. Denne aktivitet giver en fysisk afbrydelse af mønstret og mindsker antallet af dobbeltsvar.
Hvad jeg finder mest vanskeligt
Denne øvelse ligner Fire spørgsmål; men i stedet for at skrive spørgsmål på flipovertavlerne, opregner du emner, der er behandlet i din forelæsning. Du instruerer derefter deltagerne om at gå hen og stille sig ved siden af den tavle, der angiver det emne, de finder sværest. Når deltagerne står ved den pågældende tavle, beder du dem om at skrive ned, hvad der er særligt vanskeligt. Når de er færdige, beder du dem om at sætte sig ned. Derefter gennemgår du hvert skema for at afklare og gennemgå de områder, der er vanskelige. Denne aktivitet har den ekstra fordel, at den fortæller dig, hvor din undervisning er effektiv, og hvor der dukker vejspærringer op.
Demonstrer og graduer
Et billede siger mere end tusind ord. En demonstration eller en video er en million værd. For at illustrere dine pointer kan du overveje at tilføje en demonstration eller et videoafsnit, hvor det er relevant. Giv deltagerne mulighed for at deltage i demonstrationen. Lad dem i det mindste besvare spørgsmål om den viste demonstration eller video.
Mest | Mindst brugbart
Listen seks til syv anvendelsesmuligheder for de oplysninger, du har givet under dit foredrag, på separate stykker flipoverpapir. Hæng dem op rundt omkring i lokalet. Bed dernæst deltagerne om at stille sig ved siden af den anvendelse, de mener, er mest anvendelig for dem. Bed dem om at skrive på papiret, hvorfor det er det. Gennemgå svarene. Bed dem derefter om at vælge den anvendelse, der er mindst anvendelig for dem, og gentag øvelsen. Under anden del kan du afklare misforståelser eller mangler i læringen om, hvorfor en kendsgerning eller anvendelse kan være værdifuld.
Bedste opsummering
Del deltagerne op i grupper på 4 til 7 personer. Del et kartotekskort ud til hver gruppe. Bed dem om at opsummere de oplysninger, som du delte under dit foredrag, på kortet. Gennemgå hvert af resuméerne, når alle grupperne er færdige. Skriv en sammensætning ud på et whiteboard, et flipoverark eller en overheadprojektorfolie, og få klassen til at kopiere den ned i deres noter. Hvis du bruger en arbejdsbog, skal du give plads til disse oplysninger.
Pretest
Hvor foredraget begynder, uddeler du en pretest til hver deltager. Bed dem om at besvare spørgsmålene efter bedste evne. Begynd derefter dit foredrag ved at fremhæve det korrekte svar på hvert af spørgsmålene undervejs.
Jeopardy
De fleste mennesker kan lide at spille i dette spilleshowformat. Del din gruppe op i hold, og lad dem skabe spørgsmål til de svar, der vises på væggen/skærmen. For at skabe spillet skal du skrive beløbene på karton (f.eks. 200 $, 400 $, 800 $, 1000 $) og kategorierne over disse beløb på en liste. Du skal bruge 5 af hvert beløb, hvis du har 5 kategorier. Skriv spørgsmålet (svaret) med hovedet nedad på bagsiden af hvert kort. Sæt hvert kort fast på væggen i gitterformat. Når en gruppe kommer med et korrekt spørgsmål, giver du dem kortet. Til sidst tæller du alle kortene sammen for at bestemme vinderen. Hvis du har en projektor på din computer, kan du lave spillet med en PowerPoint-skabelon, der kan fås på http://library.elearningtemplates.com.
Hvad det er | Hvorfor det er godt | Hvad kan gå galt
Del din gruppe op i tre hold. Bed det første om at udarbejde en liste over de vigtigste punkter, du præsenterede. Få det andet til at lave en liste over måder, hvorpå de kunne bruge det, du har præsenteret, på. Få det tredje til at lave en liste over, hvad der kunne ske, hvis de ikke bruger det, du har formidlet.
Bedste svar
Del din gruppe i 3 til 5 hold. Giv hver gruppe en papirpose og en stak ensfarvede kartotekskort. Hver gruppe skal have sin egen farve. Bed hver gruppe om at udvikle et spørgsmål, som de andre hold skal besvare, og skriv dette spørgsmål på ydersiden af posen. Når alle spørgsmålene er klar, roterer du spørgsmålene, så hver gruppe har et spørgsmål, som den ikke har skrevet. Derefter skal hver gruppe besvare det spørgsmål, der står på et farvet kartotekskort. Når det er gjort, skal kortet lægges i posen og sendes videre til den næste gruppe. Når alle har set alle spørgsmål, skal poserne tilbage til deres oprindelige forfattere. På dette tidspunkt skal grupperne åbne poserne og evaluere svarene på deres spørgsmål. I alt ti point skal fordeles mellem svarene, idet flere point går til de bedre svar. Herefter gennemgås alle spørgsmål og svar. Som afslutning på aktiviteten skal du tælle det antal point, som hver gruppe har fået (f.eks. fik gruppen med det grønne kort 12 point, gruppen med det lyserøde kort fik 6 point osv.) Den gruppe med flest point vinder.
BINGO
Brug denne aktivitet under din forelæsning. Skriv de termer, du diskuterer, på et BINGO-kort til hver af de deltagere, der lytter til dit foredrag, på en liste. Når en deltager får en række, to rækker eller et andet kriterium, som du fastsætter, er spillet slut. For en online BINGO-kortskaber se http://www.bestteachersites.com/web_tools/materials/bingo/.
Praktikcase (rollespil)
To sandheder og en løgn
Del din gruppe op i hold på 3 til 7 medlemmer. Bed dem om at udvikle og notere tre udsagn om det behandlede materiale på flipoverpapir. To skal være sande og det andet falsk. Gå rundt i lokalet, og lad hver gruppe læse sine udsagn højt. De andre grupper skal på papiret identificere, hvilke udsagn der er sande og hvilke der er falske. Gennemgå svarene, når alle udsagn er blevet præsenteret.
Både sider af sagen
Sæt flipoverpapir op rundt omkring i lokalet med et stort “T”, der dækker det meste af siden. Lad der være plads til at skrive på toppen af “T’et”. Skriv et emne på toppen af hvert “T” og et spørgsmål om emnet på hver side af siden, direkte under hovedemnet. Et “T” på et foredrag om præsentationsfærdigheder kan f.eks. have ordene “Præsentationsfærdigheder” øverst på “T’et”, “Hvad kendetegner en god præsentation på venstre side?” og “Hvad kendetegner en dårlig præsentation på højre side?”. Del din gruppe op i hold på 3 til 7 medlemmer. Bed hvert hold om at besvare spørgsmålene i skemaet og derefter rapportere tilbage til gruppen.
Krøllet spørgsmålskast
Denne øvelse fungerer godt, hvis du gennemgår en masse materiale. Giv deltagerne et stykke papir, og lad dem hver skrive et spørgsmål om det, der er blevet diskuteret. Bed dem derefter om at krølle papiret til en kugle og kaste det (forsigtigt) til en anden deltager. Lad dem derefter åbne spørgsmålet og notere et svar. Når alle spørgsmål er blevet besvaret, skal de krølle og kaste igen. I denne runde kan deltagerne få deltagerne til at tilføje eventuelle nødvendige oplysninger til det givne svar. Krøl og kast en gang til. Når siderne er åbnet, skal hver person have mulighed for at læse spørgsmålene og svarene og tilføje eventuelle kommentarer. For at bevare kontrollen over rummet og for at holde sig til opgaven beder du om yderligere svar på eventuelle dobbeltspørgsmål, efter at hvert spørgsmål er læst op. Du kan variere denne øvelse ved at begynde med på forhånd skrevne spørgsmål på hver side.