Ordet ‘evaluering’ kan lyde skræmmende, især for forældre og børn, som aldrig før har oplevet en evaluering af taleterapi for børn. Der kan være ængstelse ved ikke at vide, hvad man kan forvente, når noget er nyt. I virkeligheden er en evaluering med henblik på terapi ikke intimiderende eller skræmmende. Denne artikel har til formål at forklare, hvordan en typisk evaluering af taleterapi vil se ud for at lette eventuel angst.
Forud for evalueringen af taleterapien vil du sandsynligvis modtage papirarbejde, som du skal udfylde om dit barns historie, dine bekymringer og forsikringsoplysninger. Dette sendes ofte til dig i forvejen, så du kan udfylde det i ro og mag og medbringe det udfyldt til evalueringen, så du har mindre at bekymre dig om på evalueringsdagen. Disse oplysninger har til formål at hjælpe dig til bedre at forstå dine forsikringsydelser i forbindelse med terapi, at give dig mulighed for at udtrykke de bekymringer, du har for dit barn, og at give terapeuten værdifulde oplysninger til at vejlede deres evaluering.
På klinikken
Når du ankommer til klinikken, vil talepædagogen hilse på dig og dit barn. Nogle gange tager det et par minutter (og måske et stykke legetøj eller to!) for dit barn at blive varm på terapeuten. Det meste af tiden er børnene glade for at lege med nyt legetøj og har ingen problemer med at skille sig fra deres forældre. Det er vigtigt for terapeuten at have tid alene med dit barn for at begynde at skabe den vigtige terapeutiske alliance, som vil hjælpe barnet til hurtigere at få det bedre. Denne tid alene giver også terapeuten mulighed for at se, hvad barnet kan gøre, uden at barnet ønsker at være afhængig af sin forælder.
Når terapeuten tager dit barn med ind i terapirummet, begynder den formelle talepædagogiske evaluering. Tale terapeuten vil på forhånd have valgt et formelt standardiseret vurderingsredskab baseret på den aktuelle diagnose og de aktuelle bekymringer. Hvis dit barn har problemer med talelyd, vil terapeuten ofte indlede evalueringen med en oral-mekanisk undersøgelse. Det betyder, at de undersøger de strukturer, der er involveret i talelydsproduktionen (læber, tænder, tunge, gane osv.), og noterer eventuelle vanskeligheder og/eller abnormiteter. Dette er en hurtig og ikke-invasiv ekstern undersøgelse. Nogle gange har børn lav tone eller øget tone, et kort lingual frenulum (det “bånd”, der holder tungen fast i bunden af munden) eller andre fysiske faktorer, der kan bidrage til eller være ansvarlige for taleunderskud.
Efter den oral-mekaniske undersøgelse foretages der typisk en formel vurdering. For talelydsfejl består testen i, at barnet skal nævne billeder, mens terapeuten transskriberer barnets talelyd ved hjælp af fonetik. Ved problemer med receptivt og ekspressivt sprog består testen af strukturerede situationer med specifikke spørgsmål, der er rettet mod sproglige færdigheder ved hjælp af legetøj og materialer for at holde dit barn engageret. Flydende og pragmatisk sprog kan også vurderes ved hjælp af standardiserede test. Uanset hvilken færdighed der er tale om, vil testen blive valgt på baggrund af dit barns alder, de aktuelle problemer og færdighedsniveauet.
Under hele evalueringen evaluerer talepædagogen også uformelt dit barn ved hjælp af observation og leg. Mange tale- og sprogfærdigheder kan observeres gennem en simpel aktivitet, f.eks. ved at rulle en bold frem og tilbage eller lege med legetøjsmad. Hvis det er nødvendigt, bruger terapeuten også forældresamtaler til at få yderligere oplysninger om barnets færdigheder.
Efter evalueringen
Når den formelle evaluering er afsluttet, tager terapeuten dit barn med tilbage til dig. De næste 10-15 minutter bruges til at drøfte de foreløbige resultater af evalueringen. På dette tidspunkt vil terapeuten være i stand til at fortælle dig, om der er forsinkelser med dit barns tale og/eller sprog, og hvad det næste skridt bør være. Nogle gange er det næste skridt yderligere testning, mens det andre gange er hensigtsmæssigt at påbegynde kvalificerede terapisessioner. Alle børn er forskellige, så evaluering og terapiplaner er baseret på hvert enkelt barns færdigheder, behov og forældrenes ønsker.
Vær forsigtig med en terapeut, der ikke drøfter resultaterne af evalueringen med dig eller inddrager dig i beslutningen om prioriteringer. Familien er en stor del af et vellykket terapiprogram, og du er afgørende for dit barns succes i terapien. Hvis du føler, at resultaterne af evalueringen ikke stemmer overens med dit barns færdigheder og behov, skal du kontakte en anden terapeut for at få en anden mening.
Hvis du har nogen bekymringer om evalueringen, før, under eller efter aftalen, er du altid velkommen til at kontakte din terapeut eller terapiklinik med spørgsmål!
Bidrag fra:
Bidrag fra: Rachel Jacob, CCC-SLP