Matematik. Det er et fag, som mange elever enten elsker eller hader.
Mange elever kæmper med matematik på et eller andet tidspunkt. Det er ikke ualmindeligt at høre elever klager over, at de hader matematik, fordi “det er for svært”. Men hvorfor synes så mange elever at dele denne opfattelse? Hvad er det, der gør matematik så svært for eleverne at lære?
Vi er her for at hjælpe med at besvare disse spørgsmål. Læs videre for at finde ud af, hvorfor så mange elever kæmper for at få succes i matematiktimerne.
Fælles årsager til problemer med matematik
Dyscalculia
Dyscalculia er en indlæringsvanskelighed, der får eleverne til at kæmpe med formler, figurer og talrelaterede begreber. Dette gør det svært for dem at forstå og behandle matematiske problemer. Disse elever sakker normalt langt bagud i matematik i forhold til deres jævnaldrende og har problemer med talrelaterede problemer, som ikke bliver bedre med løbende øvelse.
Matematikangst
Elver med matematikangst kan ikke bare ikke lide matematik – for dem giver matematik svækkende følelser af frygt og fiasko, som skader deres evne til at præstere. Det pres og den manglende selvtillid, som disse elever føler, når de står over for matematik, får deres hjerne til at fryse og glemme selv de ting, de ved.
Dårligt grundlag
Matematiske udfordringer er ikke altid et resultat af en indlæringsvanskelighed. For mange elever, der kæmper med matematik, er det simpelthen fordi de ikke har det rette fundament, der er nødvendigt for at få succes. Disse elever kan være sakket bagud i en enhed eller være gået videre til avanceret materiale, før de var klar, hvilket har ført til faldende karakterer.
Tegn på, at dit barn kæmper med matematik
Kæmper din elev med matematik?
Læs mere om, hvilke tegn du skal holde øje med (og hvordan du kan hjælpe).
Læs blogindlægget
Hvorfor så mange elever kæmper med matematik
Det er svært at forholde sig til
Matematik er et meget abstrakt emne. For eleverne sker læring normalt bedst, når de kan relatere det til det virkelige liv. Efterhånden som matematikken bliver mere avanceret og udfordrende, kan det være svært at gøre det. Derfor oplever mange elever, at de er nødt til at arbejde hårdere og øve sig længere for at forstå mere abstrakte matematiske begreber.
Der er kun rigtigt og forkert
I modsætning til mange andre fag er der ikke plads til fejl, når det gælder matematik. Enten forstår dit barn, hvad han eller hun gør, eller også gør han eller hun det ikke. På grund af dette kan matematik hurtigt blive en frustrerende og stressende oplevelse for eleverne.
Det bygger på sig selv
Matematik er et kumulativt fag – alting bygger på det, der kom før. Dit barn har brug for at kende det grundlæggende, før det kan gå videre til nye emner. Hvis dit barn begynder at sakke bagud på et område, kan det være meget svært at forstå de avancerede begreber, som det lærer uden denne grundlæggende viden.
Studenterne forventer, at matematik er svært
Dette er et klassisk tilfælde af den selvopfyldende profeti: Eleverne forventer, at det er svært, så det er det også. Når eleverne går ind og forventer, at matematik er svært, er de hurtigere til at give op, når de ikke forstår noget. En negativ tankegang som denne kan hurtigt blive til en cyklus med lav selvtillid, mindre motivation og dårlige præstationer.
Memorisering frem for forståelse
For mange elever er matematik et fag, hvor de blot lærer begreber og formler uden virkelig at forstå dem. Det kan fungere i et stykke tid, men efterhånden som eleverne gør fremskridt og støder på vanskeligere problemer, opdager mange, at de ikke ved, hvordan de skal løse dem, fordi de ikke har de problemløsningsfærdigheder, de har brug for til at løse nye problemer.
Det har ry for at være “kedeligt”
Matematik har ry for at være en upopulær blanding af svært og kedeligt. Mange elever er bare ikke begejstrede for at lære om matematik. Og når eleverne ikke er begejstrede, har de en tendens til at gøre det minimale, før de går videre til noget, de hellere vil lave, hvilket ikke er med til at give dem mulighed for at få succes i matematiktimerne.
Det kræver en masse øvelse
Matematik er ikke noget, som eleverne automatisk “forstår” – det kræver tid og øvelse at forstå matematik. Da mange elever ikke bryder sig om matematik, kan det være en kamp at få dem til at sætte sig ned og øve sig. Uden denne øvelse kan eleverne have svært ved at følge med i det, de lærer, fordi de stadig ikke har styr på det grundlæggende.
Studenter går videre, før de er klar
I mange klasser betyder et “C”, at dit barn har en tilfredsstillende forståelse af stoffet. Og det er normalt nok til, at han eller hun kan gå videre til den næste enhed eller det næste klassetrin. I matematik betyder et “C”, at dit barn mangler grundlæggende byggesten for at få succes i fremtiden (husk: matematik er kumulativ!). Fordi matematik bygger på sig selv, betyder et “C”, at den næste enhed eller klasse vil være endnu sværere, indtil dit barn har styr på de tidligere emner.
Bliv en mester i matematik
Det kan kræve en stor indsats at mestre matematik, men med de rette færdigheder og løbende øvelse behøver det ikke at være svært! Få mere at vide om vores matematikundervisningsprogrammer, og find ud af, hvordan vi kan hjælpe dit barn med at blive en mester i matematik – og endda have det sjovt, mens han/hun gør det.