Jokaisessa lastentarhaluokassa on lastentarhanopettaja ja avustaja. Luokkakoot vaihtelevat 20-24 oppilaan välillä, ja useissa lastentarhaluokissa on myös opettajaopiskelija tai ammattikouluharjoittelija. Myös vanhemmat ovat tervetulleita ja heitä kannustetaan toimimaan vapaaehtoisina lapsensa luokassa. Aamupäivään kuuluu tyypillisesti avajaiskokoontuminen/aamupalaveri, lukupaja, kirjoittajapaja ja matematiikka. Lounaan ja välitunnin jälkeen useimmissa luokkahuoneissa on tiede-, yhteiskuntaoppi- ja kehitysleikkitoimintaa. Päiväkotipäivän kutakin osa-aluetta kuvataan tarkemmin. 
Aamukokous/aamupalaveri
Laulut, tarinat, kalenteri, suurryhmäopetus ja ilmoittautuminen ovat osa aamukokousta. Käytämme tätä keinona tarjota oppilaillemme pehmeä laskeutuminen ja orientoida heidät koulupäivään. Jokainen lapsi kirjautuu sisään laskentataulukkoon, jossa häntä pyydetään vastaamaan päivän kysymykseen, kuten: ”Leikitkö lehdissä tänä viikonloppuna?”. Sitten opettaja käyttää näitä tietoja auttaakseen lapsia laskemaan, ryhmittelemään ja analysoimaan.
Kirjoittajan työpaja
Kaikki päiväkodin oppilaat osallistuvat Kirjoittajan työpajaan. Kirjoittaminen on yksi helpoimmista tavoista eriyttää lasten opetusta. Kaikki lapset aloittavat piirtämällä kuvia, lisäävät alkuäänteitä piirustuksissaan esittämiinsä sanoihin ja siirtyvät vuoden mittaan sanoihin ja lauseisiin. Writer’s Workshop on hyvä tapa auttaa lapsia kuulemaan äänteet kirjoittamissaan sanoissa. Opettajat työskentelevät lasten kanssa auttaakseen heitä soveltamaan opittuja kirjainäänteitä, alkavia näkösanoja (I, see, look) ja äännekokonaisuuksia (king of ing, star of are). Uskomme, että ennenaikainen vaatimus tavanomaisesta tai ”oikeasta” oikeinkirjoituksesta estää pienten lasten halun ja kyvyn kirjoittaa. Kannustamme teitä hyväksymään lapsenne pyrkimykset käyttää ”äänekästä” oikeinkirjoitusta ja ymmärtämään, että siirtyminen kirjakieliseen oikeinkirjoitukseen tapahtuu vähitellen. Kun lapset ymmärtävät, miten johdonmukainen oikeinkirjoitusjärjestelmä toimii, he alkavat siirtyä tavalliseen oikeinkirjoitukseen. Yksi tapa, jolla autamme oppilaita tässä siirtymisessä, on kirjakielisen oikeinkirjoituksen kirjoittaminen äänekkään oikeinkirjoituksen alle. Oppilas voi esimerkiksi kirjoittaa kissastaan ja kirjoittaa sen ”ct”. Kirjoitamme kirjakielisen kirjoitusasun, kissa, hänen sanansa alle, jotta hän näkee kirjakielisen kirjoitusasun yhteyden, kun hän alkaa lisätä vokaaleja kirjoitukseensa. Kirjoittaminen tällä tasolla voi sisältää saneltuja katkelmia, kopioituja lauseita ja lapsen omia töitä. Kaikki nämä toiminnot ovat tärkeitä palasia, jotta lapsi ”näkee” itsensä kirjoittajana/lukijana.
Lukijan työpaja (esite perheille) Lukijan työpajassa oppilaat osallistuvat koko luokan lyhyeen minituntiin, jossa keskitytään johonkin taitoon tai käsitteeseen, jota opettaja toivoo oppilaiden alkavan soveltaa lukemisessa/äänityöskentelyssä. Minitunnin jälkeen oppilaat osallistuvat erilaisiin oppimiskokemuksiin, jotka tukevat heidän lukutaidon oppimistaan. Oppilaat työskentelevät pienryhmissä opettajan kanssa kehittääkseen äänne- ja fonologisia taitojaan, opetellakseen näkösanoja ja aloittaakseen taitojen soveltamisen kirjoihin. Oppilaat alkavat myös lukea yksin ja parin kanssa – taitoja, joita he kehittävät koko päiväkotivuoden ajan. Äänteiden oppiminen (foneeminen tietoisuus) ja ääntäminen ovat kriittisiä osatekijöitä jokaisessa päiväkotiluokassa, ja lukupajassa keskitytään näiden taitojen soveltamiseen tekstiin. Luokkahuoneissamme on runsaat luokkakirjastot, ja kouluissamme on upeat kirjastot, joista kaikki oppilaat voivat löytää heitä kiinnostavia ja motivoivia kirjoja! Oppilaat voivat myös käyttää Chromebook-tietokonettaan opettajan valitsemien kirjojen lukemiseen verkossa. Lukemisen kasvu päiväkodissa on aina yksi jännittävimmistä kokemuksista!
Matematiikka
Keskeinen matematiikkaohjelmamme on nimeltään Matematiikan sillat, jossa yhdistetään aktiviteetteja, leikkejä, taitoja ja harjoittelua, joiden avulla oppilaat voivat kehittää matemaattisten käsitteiden vankan hallinnan. Lapset nauttivat pienryhmätyöskentelystä, joka liittyy lajitteluun, kuvioimiseen, graafiseen esittämiseen, numerokäsitteen ymmärtämiseen, lukujen kirjoittamiseen, arvioimiseen, mittaamiseen, ongelmanratkaisuun ja perusongelmien yhteen- ja vähennyslaskuun manipulatiivien avulla.
Lounas (Käy ruokapalvelusivullamme saadaksesi lisätietoa ruokalistoista, ravintoaineanalyyseistä, maksuttomista/alennetuista lounaista, lapsesi tilin hallinnoinnista jne.
Kun lapset saapuvat paikalle aamupäivän aikana, heidän on valittava lounaansa valintansa päiväksi. He voivat valita neljästä kouluruokalan tarjoamasta vaihtoehdosta tai he voivat pakata lounaansa. Pakkaajat voivat myös valita ostavansa pelkän maidon. Lapset menevät kahvilaan ja käyvät lounasjonon läpi valitakseen haluamansa lisukkeet ja maidon. Kunkin koulun järjestelyistä riippuen päiväkotiluokat voivat syödä kahvilassa/monitoimihuoneessa tai omassa luokkahuoneessaan. Kun kukin luokka syö lounasta, luokan erityisopettaja valvoo ja avustaa lapsia. Vanhemmat ovat tervetulleita syömään lounasta lapsensa kanssa – lounaalle tulo on yksi tapa pitää yhteyttä lapseen.
Välitunti
Jokainen luokka käy ulkona välitunnilla (sään salliessa) kahdesti päivässä – kerran 30 minuuttia ja kerran 15 minuuttia. Välitunnilla lapset voivat tutustua leikkikentän välineisiin ja leikkiä leikkejä kavereidensa kanssa. Välitunti on monien päiväkotilasten suosikkiaikoja, koska se kannustaa luovaan leikkiin, joka on yksi alakouluikäisten lasten kehityksen tunnusmerkeistä. Välitunnit ovat luokanopettajien valvonnassa, ja ne ajoittuvat yleensä lounaan jälkeiseen aikaan, vaikka joissakin luokissa pidetäänkin kaksi lyhyttä välituntia päivän aikana.
Yhteiskuntaopin ja luonnontieteiden harrastukset