Keskimääräinen aikuinen voi istua ja kuunnella noin 20 minuuttia. Sen jälkeen mikä tahansa luento menettää yleensä tehonsa. Mitä kouluttajan pitäisi tehdä? Puhua nopeammin? Pelkkiä kohokohtia? Ei, ei tietenkään. Rakentamalla aktiivisia oppimistekniikoita luennon rakenteeseen kuka tahansa kouluttaja voi parantaa luentoaan.
Seuraavassa on 25 tapaa sitouttaa osallistujat luentopohjaiseen ohjelmaan tai luentomoduuliin koulutusseminaarissa.
Kysymys toiselle ryhmälle
Tässä aktiviteetissa osallistujat jaetaan 4-7 hengen ryhmiin. Yhdessä he laativat 1-3 kysymystä toiselle ryhmälle vastattavaksi esitetyn materiaalin pohjalta. Kun kaikki kysymykset on kirjoitettu, ne vaihdetaan ryhmien kesken ja niihin vastataan.
Kuinka tätä voi käyttää työssä
Pyydä osallistujia 2-7 hengen ryhmissä luettelemaan tapoja, joilla he voivat käyttää esiteltyä materiaalia takaisin työpaikalla. Jos ryhmä ei keksi mitään sovellusta, voit heittää heidän ongelmansa koko ryhmälle. Jos mitään ei synny, siirry eteenpäin. Ole kuitenkin tietoinen poikkeavuudesta. Jos näin tapahtuu toistuvasti, se voi viitata siihen, että kurssi ei sovellu yleisölle.
Tapaustutkimukset
Jaa luokka 2-7 hengen ryhmiin. Pyydä heitä vastaamaan 1-3 laatimaasi tapaustutkimukseen, jotka perustuvat käsiteltyyn materiaaliin. Tämä toimii usein parhaiten, jos kerrot, mistä työkirjasta/kirjasta he voivat alkaa etsiä vastauksia löytääkseen/vahvistaakseen ne.
Stump the Trainer
Joko ryhmissä tai yksitellen, pyydä osallistujia laatimaan esiteltyyn aineistoon perustuvia kysymyksiä, joihin sinun tulee vastata. Ne voivat olla joko peruskysymyksiä tai monimutkaisempia. Tämä toiminto antaa sinulle hyvän käsityksen siitä, kuinka yksityiskohtaista ja vaikeustasoista tietoa he pystyvät käsittelemään.
Käänny naapurisi puoleen
Kun osa luennostasi on päättynyt, pyydä osallistujia kääntymään toistensa puoleen ja keskustelemaan kahdesta tai kolmesta tärkeimmästä opitusta asiasta. Tämä toimii parhaiten, jos annat heidän kirjoittaa vastauksensa ylös. Useimmat ihmiset kirjoittavat, kun käsket heitä. Vastausten kirjoittaminen pitää heidät keskittyneinä oppimistehtävään.
Pikavisa
Kun osa luennosta on päättynyt, jaa lyhyt, enintään 5-6 kysymystä sisältävä visailu, joka perustuu käsiteltyyn materiaaliin. Pyydä osallistujia vastaamaan kysymyksiin ja käy ne sitten läpi. Jotta vuorovaikutus olisi mahdollisimman suurta, voit sitten antaa heidän työskennellä ryhmissä ryhmävastauksia varten, ennen kuin käyt itse läpi vastaukset.
Täytä tyhjä
Tätä tekniikkaa on hyvä käyttää luennon aikana. Jätä yksinkertaisesti tyhjiä kohtia työkirjaasi tai jaa tyhjiä kohtia sisältäviä työpapereita, joita osallistujat voivat täyttää luennoidessaan. Useimmat ihmiset eivät pidä siitä, että heidän sivuillaan on tyhjiä kohtia, joten he täyttävät aukkoja antamillasi tiedoilla.
Ristisanatehtävä
Jaa luentokatkelman jälkeen jokaiselle osallistujalle ristisanatehtävä. Odota sopiva aika, että osallistujat täyttävät arvoituksen. Ajan pituus vaihtelee ryhmän koulutustason ja arvoituksen monimutkaisuuden mukaan. Harkitse palkinnon antamista ensimmäiselle oikein ratkaistulle palapelille. Osallistumisen varmistamiseksi tai jos ryhmäsi on sekalainen, voit pyytää osallistujia suorittamaan tämän tehtävän ryhmissä tai pareittain. Löydät työlehtigeneraattorit, täytä tyhjät kohdat jne. osoitteista http://www.teach-ology.com/web_tools/work_sheets/ ja
http://puzzlemaker.school.discovery.com.
Find the Question | Find the Answer
Tässä aktiviteetissa annat jokaiselle osallistujalle joko kysymyksen tai sitä vastaavan vastauksen korttikortilla. Jaa ne satunnaisesti. Ohjeista seuraavaksi osallistujia nousemaan ylös, liikkumaan ympäriinsä ja etsimään henkilö, jolla on hallussaan vastaava kysymys tai vastaus.
Sinä luit sen. You Teach It
Jakaaksesi osallistujat 3-5 hengen ryhmiin voit lisätä vaihtelua luentomoduuleihin. Jaa kullekin 2-3 sivua tietoa. Varaa ryhmille 12-20 minuuttia aikaa valmistella ”miniluentonsa” materiaalista. Anna kunkin ryhmän lopuksi esitellä materiaali. Voit sen jälkeen lisätä tarvittavia tietoja. Tämä toimii hyvin ei-teknisissä aiheissa.
Put It Together
Opettaessasi prosessia jaa jokaiselle osallistujalle kortit, joissa on prosessin vaihe. Pyydä seuraavaksi osallistujia laittamaan itsensä järjestykseen alusta loppuun. Kun he ovat järjestyksessä, käy läpi kukin prosessin vaihe ja tee tarvittavat muutokset. Jos ryhmä on suuri, käytä korttipaperia, jonka etupuolelle on painettu avainsana, ja valitse pieni määrä henkilöitä suorittamaan harjoitus kaikkien muiden edessä. Avainsanalla varustettu korttipaperi auttaa yleisössä olevia pysymään mukana prosessissa.
Neljä kysymystä
Aseta ympäri huonetta neljä fläppitaulua, joissa jokaisessa on eri kysymys. Jaa luokka neljään ryhmään. Ohjeista kutakin ryhmää asettumaan yhden fläppitaulun viereen. Anna jokaiselle ryhmälle erivärinen tussi ja viisi minuuttia aikaa vastata kysymykseen. Kun aika on kulunut, ryhmät siirtyvät seuraavan kysymyksen ääreen ja lisäävät mahdolliset lisätiedot seuraavaan fläppitauluun värillisellä tussilla. Tämä toiminto tarjoaa fyysisen kuvion keskeytyksen ja vähentää päällekkäisiä vastauksia.
Mitä pidän vaikeimpana
Tämä harjoitus on samankaltainen kuin Neljä kysymystä; sen sijaan, että kirjoittaisit kysymyksiä fläppitauluille, luetellaan kuitenkin luennolla käsiteltyjä aiheita. Kehotat sitten osallistujia asettumaan sen taulukon viereen, jossa on lueteltu heidän mielestään vaikein aihe. Kun olet sopivan taulukon luona, pyydät osallistujia kirjoittamaan ylös, mikä on erityisen vaikeaa. Kun he ovat tehneet sen, kehotat heitä istumaan alas. Käykää sitten kukin kaavio läpi selventäen ja käyden läpi vaikeusalueet. Tästä aktiviteetista on lisähyötynä se, että se kertoo sinulle, missä opetuksesi on tehokasta ja missä tiellä on esteitä.
Demonstraatio ja gradu
Kuva kertoo enemmän kuin tuhat sanaa. Demonstraatio tai video on miljoonan arvoinen. Kun haluat havainnollistaa asioitasi, harkitse tarvittaessa demonstraation tai videopätkän lisäämistä. Anna osallistujien osallistua demonstraatioon. Pyydä heitä ainakin vastaamaan nähtyä demonstraatiota tai videota koskeviin kysymyksiin.
Hyödyllisin | Vähiten hyödyllinen
Luettele erillisille fläppitaulupapereille kuusi-seitsemän käyttötarkoitusta luennon aikana antamillesi tiedoille. Ripusta ne ympäri huonetta. Pyydä seuraavaksi osallistujia asettumaan sen käyttötarkoituksen viereen, jota he pitävät itselleen sopivimpana. Pyydä heitä listaamaan paperille, miksi se on kyseessä. Käykää vastaukset läpi. Pyydä sitten osallistujia valitsemaan käyttötarkoitus, joka soveltuu heihin vähiten, ja toista harjoitus. Toisen osan aikana voit selventää väärinkäsityksiä tai oppimispuutteita siitä, miksi jokin tosiasia tai sovellus voisi olla arvokas.
Paras yhteenveto
Jaa osallistujat 4-7 hengen ryhmiin. Jaa jokaiselle ryhmälle yksi kortti. Pyydä heitä tiivistämään luennon aikana jakamasi tiedot korttiin. Käykää jokainen yhteenveto läpi, kun kaikki ryhmät ovat tehneet sen. Kirjoita yhteenveto valkotaululle, fläppitaululle tai piirtoheitinkalvolle ja pyydä luokkaa kopioimaan se muistiinpanoihinsa. Jos käytät työkirjaa, jätä tilaa näille tiedoille.
Valintatesti
Ennen luennon alkua jaa jokaiselle osallistujalle valintatesti. Pyydä heitä vastaamaan kysymyksiin parhaan kykynsä mukaan. Aloita seuraavaksi luento korostaen samalla kunkin kysymyksen oikea vastaus.
Jeopardy
Vähemmistö tykkää pelata tässä peliohjelmamuodossa. Jaa ryhmäsi joukkueisiin ja pyydä heitä laatimaan kysymyksiä seinällä/näytöllä näkyviin vastauksiin. Luodaksesi pelin, listaa summat kartongille (esim. 200, 400, 800, 1000 dollaria) ja näiden summien yläpuolella olevat luokat. Jokaista summaa tarvitaan 5 kappaletta, jos luokkia on 5. Kirjoita kysymys (vastaus) ylösalaisin jokaisen kortin kääntöpuolelle. Teippaa jokainen kortti seinälle ruudukon muotoon. Kun ryhmä antaa oikean kysymyksen, anna heille kortti. Laskekaa lopuksi kaikki kortit yhteen voittajan määrittämiseksi. Jos tietokoneessasi on projektori, voit luoda pelin PowerPoint-mallilla, joka on saatavana osoitteesta http://library.elearningtemplates.com.
Mitä se on | Miksi se on hyvä | Mikä voisi mennä pieleen
Jaa ryhmäsi kolmeen joukkueeseen. Pyytäkää ensimmäistä laatimaan luettelo esittelemistänne pääkohdista. Pyydä toista laatimaan luettelo tavoista, joilla he voisivat käyttää esittelemiäsi asioita. Pyydä kolmatta laatimaan luettelo siitä, mitä voisi tapahtua, jos he eivät käytä sitä, mitä olet opettanut.
Paras vastaus
Jaa ryhmäsi 3-5 joukkueeseen. Anna jokaiselle ryhmälle paperipussi ja pino yksivärisiä kortteja. Jokaisella ryhmällä tulisi olla oma väri. Pyydä kutakin ryhmää laatimaan kysymys, johon muut joukkueet voivat vastata, ja kirjoittamaan kysymys pussin ulkopuolelle. Kun kaikki kysymykset ovat valmiina, kierrättäkää kysymyksiä niin, että jokaisella ryhmällä on yksi kysymys, jota se ei ole kirjoittanut. Seuraavaksi kunkin ryhmän on vastattava värillisellä kortilla olevaan kysymykseen. Kun kortti on valmis, se laitetaan pussiin ja lähetetään seuraavalle ryhmälle. Kun kaikki ovat nähneet kaikki kysymykset, pussit palautetaan alkuperäisille tekijöilleen. Tässä vaiheessa ryhmien tulisi avata pussit ja arvioida vastaukset kysymykseensä. Vastausten kesken jaetaan yhteensä kymmenen pistettä, ja paremmat vastaukset saavat enemmän pisteitä. Käykää seuraavaksi läpi kaikki kysymykset ja vastaukset. Päätteeksi laskekaa yhteen kullekin ryhmälle annetut pisteet (esim. vihreän kortin ryhmä sai 12 pistettä, vaaleanpunaisen kortin ryhmä sai 6 pistettä jne.). Eniten pisteitä saanut ryhmä voittaa.
BINGO
Käyttäkää tätä aktiviteettia luennon aikana. Luettele käsittelemäsi termit BINGO-korttiin jokaiselle luentoasi kuuntelevalle osallistujalle. Kun osallistuja saa rivin, kaksi riviä tai minkä tahansa asettamasi kriteerin, peli on ohi. Verkkopohjainen BINGO-korttien luomisohjelma löytyy osoitteesta http://www.bestteachersites.com/web_tools/materials/bingo/.
Harjoitustapaus (roolipeli)
Kaksi totuutta ja valhe
Jaa ryhmäsi 3-7 hengen ryhmiin. Pyydä heitä laatimaan ja kirjaamaan fläppitaulupaperille kolme väittämää käsitellystä materiaalista. Kahden pitäisi olla totta ja toisen väärää. Kierrä huoneessa ja pyydä kutakin ryhmää lukemaan väitteensä ääneen. Muiden ryhmien tulisi tunnistaa paperilla, mitkä väittämät ovat oikeita ja mitkä vääriä. Käykää vastaukset läpi, kun kaikki väittämät on esitetty.
Kysymyksen molemmat puolet
Levittäkää fläppitaulupaperia ympäri huonetta niin, että suuri ”T” peittää suurimman osan sivusta. Jätä tilaa kirjoittaa ”T:n” yläreunaan. Listaa aihe jokaisen ”T:n” yläreunaan ja aiheeseen liittyvä kysymys sivun kummallekin puolelle, suoraan pääaiheen alapuolelle. Esimerkiksi esitystaitoja käsittelevän luennon ”T”:ssä voisi olla sanat ”Esitystaidot” ”T:n” yläpuolella, ”Mikä tekee hyvän esityksen vasemmalla puolella?” ja ”Mikä tekee huonon esityksen oikealla puolella?”. Jaa ryhmäsi 3-7 hengen ryhmiin. Pyydä kutakin joukkuetta vastaamaan taulukon kysymyksiin ja raportoi sitten ryhmälle.
Crumpled Question Toss
Tämä harjoitus toimii hyvin, jos käydään läpi paljon materiaalia. Anna osallistujille paperi ja pyydä kutakin kirjoittamaan kysymys siitä, mitä on käsitelty. Seuraavaksi pyydetään heitä rypistämään paperi palloksi ja heittämään se (varovasti) toista osallistujaa kohti. Pyydä heitä sitten avaamaan kysymys ja kirjaamaan vastaus. Kun kaikkiin kysymyksiin on vastattu, rypistä ja heitä uudelleen. Pyydä osallistujia tällä kierroksella lisäämään tarpeelliset tiedot annettuun vastaukseen. Rypistä ja heitä vielä kerran. Kun sivut on avattu, anna jokaiselle henkilölle mahdollisuus lukea kysymykset ja vastaukset ja lisätä mahdolliset kommentit. Pitääksesi huoneen hallinnassa ja pysyäksesi tehtävässä, pyydä lisävastauksia päällekkäisiin kysymyksiin kunkin kysymyksen lukemisen jälkeen. Voit varioida tätä harjoitusta aloittamalla jokaisen sivun valmiiksi kirjoitetuilla kysymyksillä.