SAT- ja ÄO-testi mittaavat eri asioita, ja niitä on vaikea verrata keskenään. Merkittävin vaikeus SAT-testin ja ÄO-testin vertailussa on se, että SAT-pistemäärää voi parantaa ajan myötä; tutkimukset ovat osoittaneet, että useimmat opiskelijat saavat korkeamman pistemäärän, kun he osallistuvat kokeeseen toisen kerran.
Kääntäen, älykkyysosamääräsi (älykkyysosamääräsi) on annettu ja sen pitäisi pysyä vakiona riippumatta siitä, kuinka monta älykkyystestiä teet. Mensan mukaan, joka on seura, joka koostuu ihmisistä, joiden älykkyysosamäärät ovat ylimmän 2 %:n joukossa, ”Älykkyys on persoonallisuuden piirre, johon vaikuttavat sekä geneettiset että ympäristölliset vaikutukset… Kognitiiviset kykymme kehittyvät 17-20 ikävuoteen asti ja älykkyysosamäärämme ei juurikaan vaihtele sen jälkeen.”
Pohditko sitä, miksi muutenkaan SAT- ja ÄO-koetta ei oikeastaan voi verrata toisiinsa ja miksi ihmiset ylipäätään tahtovat saada SAT:n ja älykkyysosamäärän välille korrelaatiota? Lue lisää.
Miksi SAT:n ja ÄO:n välinen suhde ei täsmää
Esimerkki SAT-pistemäärän ja ÄO:n välisen vertailun vaikeudesta on tarkastella kahta opiskelijaa, joiden SAT-pistemäärä on 1500. Ensimmäinen opiskelija käveli kokeeseen ilman minkäänlaista valmistautumista, teki kokeen ja sai 1500 pistettä. Toinen oppilas sai 1500 pistettä saatuaan aikaisemmassa SAT-kokeessa 1200 pistettä ja käytettyään useita tunteja valmistautumiseen toiseen kokeeseen.
On todennäköistä, että monet väittävät, että opiskelijalla, joka sai 1500 pistettä ilman minkäänlaista valmistautumista, on korkeampi älykkyysosamäärä kuin opiskelijalla, joka teki töitä saadakseen yhtä korkean pistemäärän; College Boardin (ja korkeakoulujen, joihin opiskelijat hakevat) silmissä eroa ei kuitenkaan ole.
Miksi SAT-pistemäärää ei voi suhteuttaa ÄO:han
Vastaus siihen, miksi ÄO:ta ei voi laskea SAT-pistemäärästä, on yksinkertainen: SAT on suunniteltu testaamaan faktoja, käsitteitä ja taitoja, jotka olet hankkinut akateemisen urasi aikana. Tämän testaamiseksi SAT-kokeessa esitetään ongelmia ja tilanteita, joissa sinun on turvauduttava jo hallussasi oleviin tietoihin. Vaihtoehtoisesti älykkyysosamäärää mittaavissa testeissä arvioidaan kykyäsi laatia vastauksia vain sinulle annettujen tietojen perusteella. Yksinkertaisemmin sanottuna älykkyystestissä ei tutkita sitä, mitä olet oppinut, vaan oppimiskykyäsi.
SAT suosii varakkaammasta taustasta tulevia
Toinen tekijä, joka osoittaa SAT-pistemäärän muuntamisen älykkyysosamääräksi olevan hankalaa, on se, että SAT:lla on pitkä historia varakkaammasta taustasta tulevien koehenkilöiden suosimisessa. Mensan jäsenet korostavat nopeasti, että heidän yhdistyksessään on jäseniä yli 100 maasta eri puolilta maailmaa ja kaikista elämäntilanteista ja koulutustasoista.
Wall Street Journalissa julkaistussa artikkelissa, jossa käytettiin National Center for Fair & Open Testing -järjestön laskelmia, todettiin, että vuonna 2014 kussakin tuloluokassa olevat opiskelijat päihittivät keskimäärin alemmassa tuloluokassa olevat opiskelijat testin jokaisessa osassa. Korkeimman tuloluokan oppilaat saivat 400 pistettä enemmän pisteitä kuin alimman tuloluokan oppilaat.
Ongelma, jonka mukaan korkeammista sosioekonomisista kerroksista tulevat opiskelijat päihittivät heikommassa asemassa olevat, oli niin ilmeinen, että College Board pyrki korjaamaan ongelman antamalla vastoinkäymispistemäärän, joka on yksittäinen mittari, jossa otetaan huomioon opiskelijan asuinalueen varallisuus, opettajien saatavuus, koevalmistelu ja muut menestykseen vaikuttavat tekijät. Opiskelijan taustan huomioon ottaminen yhdellä numerolla osoittautui kiistanalaiseksi, ja advastity score hylättiin nopeasti Landscape-testin tilalle, joka on sarja datapisteitä, joiden College Board uskoo vaikuttavan koulutustuloksiin.
Miksi SAT-pisteet ja älykkyysosamäärä liitetään usein toisiinsa
On syy, miksi SAT-testin ja älykkyysosamäärän välinen korrelaatio on yleinen: SAT-testin juuret ovat älykkyysosamäärätestissä. Ensimmäistä massa-älykkyystestiä nimeltä ”Army Alpha” käytettiin alokkaiden testaamiseen ensimmäisen maailmansodan aikana. Sodan jälkeen Carl Bingham (Army Alpha -testin apulainen) vei testin mukanaan Princetoniin ja alkoi mukauttaa sitä käytettäväksi korkeakoulujen valintakokeissa.
SAT-testin (Scholastic Aptitude Test) käyttö tuli tunnetuksi, kun Harvard alkoi hallinnoida testiä keinona arvioida itäisten sisäoppilaitosten putken ulkopuolelta tulevia opiskelijoita stipendejä varten. Harvardin rehtori James Bryant Conant piti kokeesta, koska hän uskoi sen mittaavan puhdasta älykkyyttä riippumatta opiskelijan aiemmasta koulutuksesta (tästä johtuu nimessä oleva sana ”aptitude”, joka tarkoittaa ”luontaista kykyä tehdä jotain”). Harvardin apulaisdekaani Henry Chauncy vakuutti 1930-luvulla College Boardin – Yhdysvaltain 12 parhaan yliopiston presidenttien vuonna 1900 perustaman ryhmän, jonka tehtävänä oli järjestää pääsykokeita – jäsenkoulut hyväksymään SAT-testin yhtenäiseksi kokeeksi apurahaa hakeville.
Vuonna 1942 sota vaikutti jälleen kerran SAT-kokeen hyväksymiseen, sillä kaikki College Boardin aiemmat kokeet lakkautettiin ja SAT-koe vakiinnutettiin kaikkien korkeakouluhakijoiden yhtenäiseksi kokeeksi. Vuonna 1944 SAT-koe annettiin yli 300 000 henkilölle eri puolilla Yhdysvaltoja – armeijan ja laivaston toimeksiannosta. Vuonna 2019 SAT-kokeeseen osallistui ennätykselliset 2,2 miljoonaa opiskelijaa.
Mielenkiintoinen seikka SAT:n ja ÄO:n välisestä yhteydestä on se, että se auttoi vauhdittamaan ACT:n luomista. Everett Franklin Lindquist, Iowan yliopiston kasvatustieteen professori, koki SAT:n kiinnostavan enemmän sen paljastaminen, mitä oppilas kykeni oppimaan, kuin sen, mitä hän oli oppinut, ja kehitti ACT:n korjaamaan SAT:n koettuja puutteita.