Les données de cet article se trouvent sur le portail de données ouvertes de Stanford.
À moins de la moitié de 2020, Stanford et le monde ont connu des changements rapides. Pourtant, en cette période de grande incertitude, nous, l’équipe de Stanford Daily Data, voulons prendre du recul et examiner les changements plus progressifs qui ont eu lieu au cours de la décennie précédente.
Stanford dans les années 2010 est une nouvelle série présentant des visualisations de données sur la façon dont les choses ont changé (ou n’ont pas changé) dans la communauté universitaire. Nous explorerons les universitaires, les sportifs, la vie sociale et plus encore. Pour laisser des suggestions, contactez l’équipe de données du Daily à data ‘at’ stanforddaily.com.
Majors de premier cycle dans les années 2010
Au cours de la dernière décennie, les universités à travers la nation ont vu leurs étudiants se spécialiser de plus en plus dans des disciplines comme l’informatique et l’ingénierie. Les étudiants de Stanford ne sont pas différents. La distribution changeante des sujets dans lesquels les étudiants choisissent de se spécialiser révèle des aperçus alors que nous naviguons dans l’ère numérique.
Le graphique ci-dessus affiche le changement en pourcentage des diplômes conférés par majeure pour les majeures complétées par plus de 1% des membres de la classe de diplômés dans les années 2010, en commençant par l’année scolaire 2011-2012, car le site Web de Stanford ne partage pas les données pour les années précédentes. Le pourcentage de changement au cours de la décennie est calculé en utilisant la valeur moyenne des trois premières et des trois dernières années de données comme valeurs de base et de fin afin de lisser les fluctuations des données qui ne reflètent pas une tendance plus large. La bioingénierie a été proposée pour la première fois en tant que majeure en 2015-16. L’Université répertorie les données pour les diplômes d' »ingénierie » conférés chaque année sur son site Web, mais l' »ingénierie » n’est pas une majeure et ces données sont donc exclues de la considération ici.
Les majeuresSTEM ont pris une plus grande présence sur le campus. Presque toutes les majeures avec un changement de pourcentage positif ont été dans une matière STEM, avec la philosophie comme seule exception. Cette tendance reflète peut-être le rôle toujours plus important de la technologie dans nos vies ou le rendement accru des diplômes STEM sur le marché du travail. Il est intéressant de noter que ce sont deux majeures interdisciplinaires – les systèmes symboliques et les sciences mathématiques et informatiques – avec les plus grandes augmentations de pourcentage, ce qui suggère que les étudiants s’accrochent à l’idée d’explorer plusieurs domaines dans une majeure.
Peut-être un peu plus surprenant est que l’informatique (CS) n’a pas toujours été la majeure la plus populaire de Stanford. En fait, la biologie humaine a devancé la CS jusqu’en 2013-2014. Depuis lors, la biologie humaine a surtout connu une tendance à la baisse. Le graphique ci-dessus affiche l’évolution du nombre de diplômes décernés entre les années scolaires 2011-12 et 2018-19 pour les 10 principales majeures (en fonction du nombre d’inscriptions) de l’université. Après une série d’avancées rapides en CS à la fin du 20e siècle et au cours des années 2010, l’engouement pour une majeure dans ce domaine a connu une nouvelle explosion à la fin des années 2010. Pour la promotion 2019, 200 diplômes de plus ont été décernés en CS que dans toute autre matière. La relation étroite de Stanford avec la Silicon Valley a sans aucun doute joué un rôle dans le fort intérêt pour la CS.
Compte tenu des changements de spécialisation des étudiants au fil des ans, il n’est pas surprenant que le nombre de licences scientifiques (B.S.) et le nombre de licences artistiques (B.A.) aient basculé entre le début et la fin de la décennie. Il convient de noter que le nombre de B.S. délivrés a dépassé le nombre de B.A. délivrés au cours de l’année scolaire 2013-2014, qui a également été l’année où le CS est devenu la majeure la plus populaire. Un autre facteur contribuant à cette tendance est que la biologie humaine a commencé à offrir une option de diplôme B.S. en 2015-16. Auparavant, la deuxième majeure la plus populaire de Stanford était exclusivement proposée en tant que licence.
Ces tendances nous laissent nous demander ce qui se passera à l’aube des années 2020. La popularité croissante de la CS semble inarrêtable. Mais, comme nous l’avons vu au cours de la dernière décennie, est-il possible qu’un autre domaine d’études émerge pour capter l’attention d’encore plus d’étudiants ? Seul le temps nous le dira.
8 mai, 23 h PT : Cet article a été mis à jour pour calculer les changements en pourcentage en utilisant des moyennes de 3 ans pour les valeurs de base et les valeurs finales.
26 avril, 10 h PT : Cet article a été mis à jour pour noter que la biologie humaine a commencé à offrir une option de diplôme de baccalauréat en 2015-16.