ベンダーゲシュタルトの臨床使用のきっかけは、1930年代後半にマックス・L・ハット（ニューヨーク市立大学教育クリニック講師）が非言語的投影性格検査の開発に関心を持ったことである。 このような測定器の利点は、言語に関する問題を排除し、被験者が意識的に回答を選別するのを防ぐことができ、被験者による9つのベンダーテスト図形の再現は、わずか10分程度で達成できることであった
被験者に白紙数枚と鉛筆を与え、「これから簡単なデザインのカードを一度にいくつか見せ、それをできるだけうまくコピーしてください」と説明することで、推論した。 自分にとって一番良いと思う方法でやってください。 これは芸術的な能力をテストするものではありませんが、できるだけ上手にデザインを写してください」と、被験者に曖昧な問題を突きつけることになる。 それ以上の指示はなく、どんな質問にも「あなたが一番いいと思う方法でやってください」と答えるので、被験者は課題を解釈し、その人の慣れた性格スタイルに一致した方法で進めることを余儀なくされた。
しかし、この予備的な研究に関しては何も発表されず、当時は事実上知能、能力、職業興味テストに限られていた教育心理学の主流からは外れたままであった。 ハットの最初の任務は、臨床医としての心理学者を養成することであり、テキサス州サンアントニオのブルック陸軍病院にクラスを開設しました。 そこで彼は、それまで教育クリニックや学校、精神病院などで経験を積んできた入隊・任官した心理学者のクラスに、ベンダー・ゲシュタルト・テストを導入しました。 1945年、彼はガリ版刷りの「ベンダー・ゲシュタルト・テストの実施と解釈のための暫定ガイド」を出版、配布した。このガイドはそれ以前の3年間に、米軍で広く採用、利用されていたものである。 1959年、ハットは、元学生で最近陸軍士官となった心理学者、ジェラルド・J・ブリスキン博士に会いました。彼は朝鮮戦争に従軍し、軍務中にBender-Gestaltをかなり利用しました。 ブリスキンは、脳障害やストレス関連の心理・精神障害の治療と診断において、そのテストに関する幅広い経験を積んでいました。
彼らの話し合いと臨床所見の交換により、ベンダーゲシュタルトに関する共同の幅広い経験を1冊の決定版でまとめようと決断し、「The Clinical use of the Revised Bender-Gestalt Test, N.Y. Grune and Stratton, 1960.
その後、Elizabeth M. Koppitzは彼女のその後の仕事、幼児のためのBender-Gestalt TestでHuttとBriskinの得点因子のいくつかを採用した。