平均的な大人が座ってただ聞いていられるのは20分程度です。 それを過ぎると、どんな講義も迫力を失いがちです。 講師はどうすればいいのでしょうか。 もっと早く話す？ 単にハイライトを打つ？ いいえ、もちろんそんなことはありません。
以下は、研修セミナーで講義ベースのプログラムや講義モジュールに参加者を引き込む25の方法です。
Question for Another Group
この活動では、参加者は4～7人のグループに分けられます。 参加者は4～7人のグループに分かれ、提示された資料に基づいて、他のグループに対して1～3つの質問を作成します。
職場での使い方
2～7人のグループに分かれ、参加者に提示された資料を職場でどのように使うかを挙げてもらいます。 グループ内で応用が思いつかない場合は、その問題をグループ全体に投げかけてもよいでしょう。 何も発展しない場合は、次に進む。 ただし、異常事態に注意する。 これが何度も起こるようなら、そのコースが受講者に適していないことを示しているのかもしれません。
ケーススタディ
クラスを2～7人のグループに分けます。 カバーされた材料に基づいて、あなたが準備した1〜3つのケーススタディに答えてもらいます。
Stump the Trainer
グループまたは個人で、参加者に提示した資料に基づいて質問を作成させ、回答させます。 質問は基本的なものでも、複雑なものでもかまいません。
隣人に聞く
講義の一部が終了したら、参加者にお互いに向き合い、学んだ2～3の主要なポイントについて話し合ってもらいます。 これは、参加者に答えを書き留めてもらうと効果的です。 ほとんどの人は、あなたが指示すれば書いてくれるでしょう。
Quick Quiz
講義の一部が終了した後、カバーされた材料に基づいて、5または6問以下の短いクイズを配ります。 参加者に質問に答えてもらい、それを確認します。
Fill in the Blank
このテクニックは、レクチャー中に使用するとよいでしょう。 ワークブックに空白を残すか、空白のあるワークシートを配って、講義中に参加者が記入できるようにするだけです。
クロスワード・クイズ
講義が終わったら、参加者全員にクロスワード・パズルのクイズを配ります。 参加者がパズルを完成させるまで、適切な時間を待ちます。 許容される時間は、グループの教育レベルやパズルの複雑さによって異なります。 最初に正しく完成したパズルに賞品を与えることを検討する。 確実に参加させるため、または混成グループの場合、参加者にグループまたはペアでこの活動を完了してもらうとよいでしょう。 ワークシート・ジェネレータや空欄補充などは、http://www.teach-ology.com/web_tools/work_sheets/と
http://puzzlemaker.school.discovery.com.
質問を見つける｜答えを見つける
この活動では、各参加者に質問とそれに対応する答えをインデックスカードに記入して渡します。 それらをランダムに配ります。 次に、参加者に立ち上がり、動き回り、一致する質問または答えを持っている人を探すように指示します。 You Teach It
レクチャー・モジュールに変化を持たせるために、参加者を3～5人のグループに分けます。 各グループに2～3ページの情報を配ります。 12から20分の間に、各グループがその資料について「ミニ講義」を準備するための時間を与える。 最後に、各グループに資料を発表してもらう。 その後、必要な情報を追加することができます。
Put It Together
プロセスを教えるとき、プロセスのステップを書いたインデックスカードを各参加者に配る。 次に、参加者に最初から最後までの順番を決めてもらいます。 彼らが整列したら、プロセスの各ステップを確認し、必要な調整を行います。 グループの人数が多い場合は、表面にキーワードが印刷されたカードストックを使用し、少人数の人を選んでみんなの前でエクササイズを完成させます。 キーワードが印刷されたカードストックは、聴衆がプロセスに参加し続けるのに役立ちます。
4つの質問
部屋の周りに、それぞれ異なる質問が書かれた4つのフリップチャートを貼ります。 クラスを4つのグループに分けます。 各グループは、フリップチャートの1つの横に立つように指示します。 次に、各グループに異なる色のマーカーを渡し、5分間で質問に答えます。 時間が来たら、各グループは次の質問に移り、追加情報があれば自分の色のマーカーで次のチャートに書き足します。
What I Find Most Difficult
この演習は「4つの質問」に似ていますが、質問をフリップチャートに書き込む代わりに、講義で取り上げたトピックをリストアップします。 次に、参加者に最も難しいと思うトピックのチャートの横に立つように指示します。 該当するチャートの前に立ったら、参加者に特に難しいことを書いてもらう。 それが終わったら、座るように指示します。 そして、各チャートを見ながら、困難な部分を明確にし、確認する。 この活動には、あなたの教えが効果的なところと、障害物が現れているところを教えてくれるという利点もあります。 実演や動画は百聞は一見にしかず。 ポイントを説明するために、必要に応じてデモンストレーションやビデオ・セグメントを追加することを検討してください。 参加者がデモに参加できるようにしましょう。
Most｜Least Useful
講演中に提供した情報の用途を6～7つ、別々のフリップチャート用紙にリストアップしてください。 それらを部屋のあちこちに吊るします。 次に、参加者に、自分に最も当てはまると思う使い方の横に立ってもらう。 その理由を用紙に書いてもらう。 回答を確認する。 次に、自分に最も当てはまらない用途を選んでもらい、この作業を繰り返す。 1139>
ベスト・サマリー
参加者を4～7人のグループに分けます。 各グループにインデックスカードを配る。 講義で話した内容をカードにまとめてもらいます。 すべてのグループが終わったら、それぞれの要約を見直す。 ホワイトボード、フリップチャート・シート、またはオーバーヘッドプロジェクターの透明板に合成を書き出し、クラスの人たちにノートに書き写してもらいましょう。 ワークブックを使用する場合は、この情報を記入するスペースを残してください。
プレテスト
講義が始まる前に、プレテストを各参加者に配ります。 できる限り質問に答えてもらいましょう。
Jeopardy
多くの人はこのゲームショー形式で遊ぶのが好きです。 グループをチームに分け、壁・スクリーンに表示された答えに対して、質問を作ってもらいます。 ゲームを作るために、カードストックの上に金額（例：200ドル、400ドル、800ドル、1000ドル）とその金額以上のカテゴリーをリストアップします。 5つのカテゴリーがある場合は、各金額を5つずつ必要とします。 各カードの裏面に質問（答え）を上下逆に書きます。 各カードをグリッド形式で壁にテープで貼り付けます。 あるグループが正しい質問をしたら、そのカードを渡します。 最後に、すべてのカードを集計し、勝者を決定します。 コンピュータにプロジェクターがあれば、http://library.elearningtemplates.comから入手できるパワーポイントのテンプレートを使ってゲームを作ることができます。
それは何か｜なぜ良いのか｜何が問題なのか
グループを3チームに分けます。 最初の人に、発表したポイントのリストを用意してもらいます。 2番目には、あなたが提示したものをどのように使うことができるかをリストアップしてもらいます。
Best Answer
グループを3～5つのチームに分けます。 各グループに紙袋と単色のインデックスカードの束を渡します。 各グループは自分の色を持っているはずです。 各グループに他のチームに答えてもらうための質問を作成させ、その質問を袋の外側に書き込む。 すべての質問が揃ったら、各グループが書いていない質問を持つように、質問を回転させる。 次に、各グループは、色のついたインデックスカードに書かれた質問に答えます。 終わったら、そのカードは袋に入れ、次のグループに送ります。 全員がすべての質問を見終わったら、袋は元の作者のところに戻るはずです。 この時点で、各グループは袋を開け、自分たちの質問に対する答えを評価する必要があります。 合計10点を各グループの回答で分け、より良い回答にはより多くのポイントを与えます。 次に、すべての質問と答えを確認します。 最後に、各グループに与えられた点数を合計します（例：緑のカードのグループには12点、ピンクのカードのグループには6点など）。 1139>
BINGO
このアクティビティは講義中に使用してください。 あなたの講義を聞いている参加者一人一人のために、BINGOカードにあなたが議論している用語をリストアップします。 参加者が1列、2列、またはあなたが設定した基準を獲得したら、ゲームは終了です。 オンラインのBINGOカード作成ツールはhttp://www.bestteachersites.com/web_tools/materials/bingo/を参照してください。
実践事例（ロールプレイ）
Two Truths and a Lie
グループを3～7人のチームに分けます。 カバーした教材について3つのステートメントを作成し、フリップチャート用紙に記録させる。 2つは真実で、もう1つは嘘でなければなりません。 部屋を回り、各グループにその文を読み上げさせる。 他のグループは、どの発言が真実で、どの発言が誤りであるかを紙に書き出す。
Both Sides of the Issue
ページ全体を覆う大きな「T」字のフリップチャート紙を部屋のあちこちに貼る。 Tの字の上部に書き込むスペースを空けておく。 各 “T “の上部にトピックを、ページの両側、メイントピックの直下にそのトピックに関する質問を列挙する。 例えば、プレゼンテーションスキルに関する講義の “T “には、”T “の上に “プレゼンテーションスキル”、左側に “良いプレゼンテーションとは何か？”、右側に “悪いプレゼンテーションとは何か？”と記載します。 グループを3～7人のチームに分けます。 1139>
Crumpled Question Toss
このエクササイズは、たくさんの資料をレビューしている場合に効果的です。 参加者に紙を渡し、議論されたことについての質問をそれぞれ書いてもらいます。 次に、紙を丸めて別の参加者に（静かに）投げつけてもらう。 そして、その質問を開き、答えを記録してください。 すべての質問に答えられたら、もう一度紙を丸めて投げる。 このラウンドでは、参加者は与えられた答えに必要な情報を追加してください。 もう1度、投げてはつぶすを繰り返す。 ページが開いたら、各人に質問と回答を読んでもらい、コメントを加えてもらう。 部屋を管理し、仕事を続けるために、それぞれの質問が読まれた後、重複する質問に対する追加の回答を求めます。 各ページにあらかじめ書かれた質問から始めることで、このエクササイズを変化させることができます
。