O adulto médio pode sentar e apenas ouvir por cerca de 20 minutos. Depois disso, qualquer palestra tende a perder o seu ponche. O que é um instrutor a fazer? Falar mais rápido? Simplesmente acertar os pontos altos? Não, claro que não. Ao construir técnicas de aprendizagem activa na estrutura da aula, qualquer instrutor pode melhorar a sua aula.
A seguir são 25 formas de envolver os participantes num programa baseado em palestras ou módulo de palestras num seminário de formação.
Question for Another Group
Nesta actividade, os participantes são divididos em grupos de 4 a 7 pessoas. Juntos, eles desenvolvem entre 1 e 3 perguntas para que outro grupo responda com base no material apresentado. Uma vez escritas todas as perguntas, elas são trocadas entre os grupos e depois respondidas.
Como usar isto no Trabalho
Em grupos de 2 a 7 pessoas, peça aos participantes para listarem formas de usar o material apresentado de volta ao trabalho. Se o grupo não conseguir apresentar nenhuma aplicação, você pode jogar o problema deles para fora para todo o grupo. Se nada se desenvolver, avance. Esteja ciente da anomalia, no entanto. Se isto acontecer repetidamente, pode indicar que o curso não é apropriado para o público.
Case Studies
Dividir a turma em grupos de 2 a 7 pessoas. Peça-lhes que respondam entre 1 e 3 estudos de caso preparados por você, com base no material abordado. Isto muitas vezes funciona melhor se você lhes disser onde no livro/livro de trabalho eles podem começar a procurar/confirmar as respostas.
Colocar o treinador
Em grupos ou individualmente, peça aos participantes que desenvolvam perguntas baseadas no material apresentado para você responder. Elas podem ser básicas ou mais complexas. Esta actividade irá dar-lhe uma boa ideia de quantos detalhes e o nível de dificuldade eles podem lidar.
Volte-se para o seu vizinho
Quando uma parte da sua palestra tiver terminado, peça aos participantes para se voltarem uns para os outros e discutirem os dois ou três pontos principais aprendidos. Isto funciona melhor se você os tiver anotando as respostas deles. A maioria das pessoas escreverá quando você lhes disser para escrever. Escrever as respostas irá mantê-los focados na tarefa de aprender.
Quick Quiz
Após uma parte da sua palestra ter terminado, passe um pequeno quiz de não mais do que 5 ou 6 perguntas com base em materiais cobertos. Peça aos participantes para responderem às perguntas e depois repasse-as. Para máxima interação, você pode então fazê-los trabalhar em grupo para uma resposta em grupo antes de rever as respostas você mesmo.
Preencher em Branco
Esta técnica é uma boa técnica para usar enquanto você estiver dando aula. Basta deixar espaços em branco na sua pasta de trabalho ou distribuir folhas de trabalho com espaços em branco para os participantes preencherem enquanto você dá uma palestra. A maioria das pessoas não gosta de ter espaços vazios em suas páginas, então elas vão preencher os espaços em branco com as informações que você fornecer.
Quiz Palavras Cruzadas
Após um segmento de palestra, entregue um quiz de palavras cruzadas para cada participante. Espere um tempo apropriado para que os participantes completem o enigma. O tempo permitido irá variar dependendo do nível de educação do grupo e da complexidade do quebra-cabeça. Considere dar um prémio para o primeiro puzzle correctamente completado. Para garantir a participação ou se você tiver um grupo misto, você pode querer que os participantes completem esta atividade em grupos ou pares. Pode encontrar geradores de folhas de trabalho, preencher o espaço em branco, etc., em http://www.teach-ology.com/web_tools/work_sheets/ e
http://puzzlemaker.school.discovery.com.
Encontrar a Pergunta | Encontrar a Resposta
Nesta actividade, você dá a cada participante uma pergunta ou a resposta correspondente num cartão de índice. Entregue-as de forma aleatória. Em seguida, instrua os participantes a se levantarem, se movimentarem e encontrarem a pessoa com a pergunta ou resposta correspondente.
Você a Lê. Você Ensina
Para adicionar variedade aos seus módulos de aula, divida os seus participantes em grupos de 3 a 5 pessoas. Distribua de 2 a 3 páginas de informação para cada um. Dê entre 12 a 20 minutos para que os grupos preparem suas “mini-palestras” sobre o material. Finalmente, deixe que cada grupo apresente o material. Em seguida, você pode adicionar qualquer informação necessária. Isto funciona bem com tópicos não técnicos.
Put It Together
Ao ensinar um processo, distribua cartões de índice com uma etapa do processo para cada participante. Em seguida, peça aos participantes para ficarem em ordem do início ao fim do processo. Uma vez na fila, reveja cada etapa do processo e faça os ajustes necessários. Se o grupo for grande, use um pedaço de cartão com uma palavra-chave impressa na frente e selecione um pequeno número de pessoas para completar o exercício na frente de todos os outros. O cartolina com a palavra-chave ajudará aqueles na audiência a permanecerem envolvidos no processo.
Quatro Perguntas
Posto quatro flipcharts ao redor da sala, cada um com uma pergunta diferente. Divida a sua turma em quatro grupos. Instrua cada grupo a ficar ao lado de um dos flipcharts. Em seguida, dê a cada um um marcador colorido diferente e cinco minutos para responder a sua pergunta. Quando o tempo acabar, os grupos giram para a próxima pergunta e adicionem qualquer informação adicional ao próximo gráfico com o seu marcador colorido. Esta atividade fornecerá uma interrupção do padrão físico e reduzirá as respostas duplicadas.
O que eu acho mais difícil
Este exercício é similar a Quatro Perguntas; entretanto, ao invés de postar perguntas nos flipcharts, você lista os tópicos abordados em sua palestra. Você então instrui os participantes a ficarem ao lado do gráfico que lista o tópico que eles acham mais difícil. Uma vez no gráfico apropriado, peça aos participantes para anotar o que é particularmente difícil. Quando terminarem, instrua-os a sentarem-se. Em seguida, examine cada gráfico para esclarecer e rever as áreas de dificuldade. Esta actividade tem o benefício adicional de lhe dizer onde o seu ensino é eficaz e onde surgem obstáculos.
Demonstração e Graduação
Uma imagem vale mais do que mil palavras. Uma demonstração ou um vídeo vale um milhão. Para ilustrar seus pontos, considere adicionar uma demonstração ou um segmento de vídeo quando apropriado. Permita que os participantes participem da demonstração. No mínimo, faça com que eles respondam perguntas sobre a demonstração ou vídeo visto.
Mais | Menos útil
Lista de seis a sete usos para as informações que você forneceu durante sua palestra em pedaços separados de papel de flipchart. Pendure-os na sala. Em seguida, peça aos participantes para ficarem ao lado do uso que eles acham que é mais aplicável a eles. Peça-lhes que listem o motivo pelo qual isso está no flipchart. Reveja as respostas. Depois, peça-lhes que escolham o uso que lhes seja menos aplicável e repita o exercício. Durante a segunda parte, você pode esclarecer conceitos errados ou lacunas na aprendizagem sobre a razão pela qual um fato ou aplicação pode ser valioso.
Best Summary
Dividir os participantes em grupos de 4 a 7 pessoas. Distribua um cartão de índice para cada grupo. Faça com que eles resumam as informações que você compartilhou durante sua palestra no cartão. Reveja cada um dos resumos quando todos os grupos estiverem prontos. Escreva um composto em um quadro branco, folha de flipchart ou transparências de retroprojetor e peça à turma que o copie em suas anotações. Quando usar uma pasta de trabalho, deixe espaço para esta informação.
Preencher
Antes do início da palestra, passe um pré-teste para cada participante. Peça-lhes que respondam as perguntas o melhor que puderem. A seguir, comece a sua palestra destacando a resposta correta para cada uma das perguntas enquanto você vai.
Jeopardy
A maioria das pessoas gosta de jogar neste formato de show do jogo. Divida o seu grupo em equipas e peça-lhes que criem perguntas para as respostas apresentadas na parede/tela. Para criar o jogo, liste as quantias no estoque de cartas (ex. $200, $400, $800, $1000) e as categorias acima dessas quantias. Você precisará de 5 de cada quantia se você tiver 5 categorias. Escreva a pergunta (a resposta) de cabeça para baixo no verso de cada carta. Cole cada cartão na parede no formato de grade. Quando um grupo fornecer uma pergunta correcta, dê-lhes o cartão. No final, totalize todas as cartas para determinar o vencedor. Se você tiver um projetor no seu computador, você pode criar o jogo com um modelo de PowerPoint disponível em http://library.elearningtemplates.com.
O que é | Por que é bom | O que pode dar errado
Dividir o seu grupo em três equipes. Faça a primeira preparar uma lista dos pontos-chave que você apresentou. Peça à segunda que crie uma lista de maneiras nas quais eles poderiam usar o que você apresentou. Faça a terceira lista o que poderia acontecer se eles não usassem o que você ensinou.
Resposta Melhor
Dividir o seu grupo em 3 a 5 equipas. Dê a cada grupo um saco de papel e uma pilha de cartões de uma só cor. Cada grupo deve ter a sua própria cor. Peça a cada grupo que desenvolva uma pergunta para os outros grupos responderem e escreva essa pergunta na parte externa da bolsa. Quando todas as perguntas estiverem prontas, gire as perguntas para que cada grupo tenha uma que não tenha escrito. Em seguida, cada grupo deve responder a pergunta colocada em um cartão de índice colorido. Quando pronto, o cartão deve ser colocado na sacola e enviado para o próximo grupo. Depois de todos terem visto cada pergunta, as bolsas devem retornar aos seus autores originais. Neste momento, os grupos devem abrir as malas e avaliar as respostas às suas perguntas. Um total de dez pontos deve ser dividido entre as respostas, mais pontos devem ir para as melhores respostas. A seguir, revisar todas as perguntas e respostas. Para encerrar a atividade, totalize o número de pontos dados a cada grupo (por exemplo, o grupo do cartão verde recebeu 12, o grupo do cartão rosa recebeu 6, etc.). O grupo com mais pontos ganha.
BINGO
Utilize esta actividade durante a sua palestra. Liste os termos que você está discutindo em um cartão BINGO para cada um dos participantes ouvindo sua palestra. Quando um participante recebe uma fila, duas filas, ou qualquer critério que você definir, o jogo termina. Para um criador de cartões BINGO online, veja http://www.bestteachersites.com/web_tools/materials/bingo/.
Practice Case (Roleplay)
Duas verdades e uma mentira
Dividir seu grupo em equipes de 3 a 7 membros. Faça com que eles desenvolvam e registrem no flipchart três afirmações sobre o material coberto. Duas devem ser verdadeiras e a outra falsa. Dê a volta à sala e peça a cada grupo que leia suas afirmações em voz alta. Os outros grupos devem identificar no flipchart quais declarações são verdadeiras e quais são falsas. Revise as respostas quando todas as declarações tiverem sido apresentadas.
Both Sides of the Issue
Post flipchart paper ao redor da sala com um “T” grande cobrindo a maior parte da página. Deixe espaço para escrever na parte superior do “T”. Liste um tópico no topo de cada “T” e uma pergunta sobre o tópico em cada lado da página, directamente por baixo do tópico principal. Por exemplo, um “T” em uma palestra sobre habilidades de apresentação pode ter as palavras “Habilidades de Apresentação” no topo do “T”, “O que faz uma boa apresentação no lado esquerdo?” e “O que faz uma má apresentação no lado direito?”. Divida o seu grupo em equipas de 3 a 7 membros. Peça a cada equipe que responda as perguntas do gráfico e depois relate para o grupo.
Perguntas de perguntas enroladas
Este exercício funciona bem se você estiver revendo muito material. Dê aos participantes um pedaço de papel e peça para cada um deles escrever uma pergunta sobre o que foi discutido. Em seguida, faça com que eles amassem o papel em uma bola e jogue (gentilmente) em outro participante. Em seguida, peça que abram a pergunta e gravem uma resposta. Quando todas as perguntas tiverem sido respondidas, volte a amassar e atire. Nesta rodada, peça aos participantes para acrescentarem qualquer informação necessária à resposta dada. Raspe e atire mais uma vez. Quando as páginas forem abertas, dê a cada pessoa a oportunidade de ler as perguntas e respostas e acrescente quaisquer comentários que possa ter. Para manter o controle da sala e permanecer na tarefa, peça respostas adicionais a quaisquer perguntas duplicadas após cada pergunta ser lida. Você pode variar este exercício, começando com perguntas pré-escritas em cada página.