Estas publicações do blog ELA exploram os padrões ELA do Núcleo Comum e aprofundam-nas. Eles oferecem idéias de planos de aula, idéias de leitura e outras soluções que o ajudarão a ensinar cada padrão! O post de hoje no blog é todo sobre atividades e idéias de ensino do ponto de vista do ponto de vista. O ponto de vista é coberto na 1ª, 2ª, 3ª, e 4ª série no domínio da Literatura. Depois, é introduzido como um padrão informativo na 3ª série. Vou discutir como o CCSS constrói este padrão de nível de série para nível de série, além de fornecer algumas atividades divertidas e envolventes para os alunos completarem para ajudá-los a aprender tudo sobre pontos de vista.
Ponto de Vista Padrões
Aqui estão os padrões que cobrem pontos de vista dentro dos domínios do Common Core:
RL1.6-Identifique quem está contando a história em vários pontos de um texto.
RL2.6- Reconheça diferenças nos pontos de vista dos personagens, inclusive falando em uma voz diferente para cada personagem ao ler o diálogo em voz alta.
RL3.6- Distinguir seu próprio ponto de vista do do narrador ou dos personagens.
RI3.6- Distinguir seu próprio ponto de vista do do autor de um texto.
RL4.6- Comparar e contrastar o ponto de vista a partir do qual diferentes histórias são narradas, incluindo a diferença entre as narrações de primeira e terceira pessoa.
Os cinco tópicos-chave que vamos focar hoje são gráficos de âncora, sugestões de livros, foco em literatura e foco informativo.
Gráficos de Âncoras Ponto de Vista Didáctica
Este Gráfico de Âncoras ajuda a mostrar que o Ponto de Vista é o olhar através do qual você vê a história. Usar pronomes para ajudar os alunos a identificar o ponto de vista será a chave para o sucesso, como eu, você, ele/ela, eles. Um gráfico de âncora pode ajudar os alunos da primeira e segunda séries quando eles estão focados em simplesmente identificar quem está falando.
Este gráfico de âncora permite que os alunos se tornem interativos! Como classe, você pode acompanhar os livros que está lendo e identificar os pontos de vista!
Texto Mentor Forte
Aqui estão algumas das minhas sugestões de leituras para padrões de Literatura e Informação como parte das atividades e idéias de ensino do ponto de vista. Todos eles são Common Core alinhados e cada um vem com um link de afiliado da Amazon para você.
Key skills to hit- opinião do personagem, como um personagem se sente sobre algo, em comparação com o próprio
A Sick Day for Amos McGee de Philip C. Stead e Erin E. Stead
The Day the Crayons Quit by Draw Daywalt
My Big Dog by Janet Stevens
The True Story of the Three Little Pigs by Jon Scieszka
Goldilocks and the Three Bears by Caralyn Buehner
Three Hens and a Peacock by Lester Laminack
Embora esta imagem diga o propósito do autor, estes tópicos do livro também podem cobrir pontos de vista. Estes são para a terceira e quarta séries, que é onde o ponto de vista começa a ser ensinado em aulas informativas (veja os links abaixo para mais informações sobre actividades e ideias de ensino do ponto de vista).
Habilidades chave para acertar – encontre o ponto de vista do autor, compare o ponto de vista do autor com o seu
Boy, W were We Wrong About Dinosaurs by Houghton Mifflin
Who Says Women Can’t Be Doctors by Tanya Lee Stone
Turtle Tide: The Way of Sea Turtles by Stephen R. Swinburne
If the World Were a Village by David J. Smith
Você não gostaria de ser uma pioneira americana por Jacqueline Morely
George Washington and the General’s Dog por Frank Murphy
Narração: Quem fala?
(Recurso mostrado: RL1.6)
No primeiro e segundo ano, queremos que os alunos sejam capazes de identificar quem está contando a história em textos de ficção. Esta é a primeira exposição dos alunos à narração, que é essencial para compreender o ponto de vista. Primeiro, introduza os diferentes tipos de pontos de vista, como a primeira pessoa e a terceira pessoa. Você pode escolher ensinar a segunda pessoa, no entanto, eles vão se concentrar mais na narrativa da primeira e terceira pessoa. O núcleo comum também quer que eles sejam capazes de identificar quem está contando a história em diferentes pontos da história.
Practice, Practice, Practice
Practice with a lot of read alouds. Ao escolher as suas read-alouds, não se esqueça de variar a narração. Uma boa amostragem das narrações de primeira e terceira pessoas deve ser representada nas suas alouds lidas. Veja os livros fortes sugeridos acima para atividades e idéias de ensino do ponto de vista! Enquanto lê, pare (muitas vezes) e pergunte: QUEM está contando a história? *5-10 vezes por leitura em voz alta* Esta estratégia de interrogação repetida ajudará os alunos a acostumarem-se a pensar sobre a OMS está a contar a história, ao longo de toda a história. Uma vez que você tenha exposto seus alunos a isso em várias ocasiões, volte a esses livros. Releia-os e desta vez, quando perguntar à OMS está contando a história, você pode começar a discutir a narração e o ponto de vista.
(Recurso: Atividade extraída das mini-lições RL1.6)
Então, passe para as atividades práticas. Os alunos precisarão praticar tanto o ato de identificar quem está falando quanto o tipo de ponto de vista que está sendo usado. A figura acima mostra uma atividade da minha unidade ELA que ajuda o aluno a praticar a identificação do tipo de ponto de vista que está sendo usado.
Utilize Textos Reconhecíveis
(Atividade disponível em ambos RL1.6 e RL2.6)
Então, puxe muitos textos familiares que os alunos possam recontar facilmente. Este exemplo é uma atividade da minha unidade POV do 1º e 2º ano. Os alunos estão usando citações que mamãe, papai, bebê, e o narrador dizem em Goldilocks. Os alunos devem estar bastante à vontade com esta história a partir de leituras repetidas. Assim, ser capaz de identificar citações aleatórias da história ajudará a fortalecer o ato de identificar quem está falando em um determinado ponto em um texto.
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Comparando Pontos de Vista de Dois Personagens
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(Imprimível à esquerda da RL1.6) (Mini-atividade de lição de RL2.6)
Contos de fadas fraturados são absolutamente perfeitos para que os alunos possam identificar a diferença de ponto de vista que um narrador guarda em um texto. Ser capaz de ouvir uma opinião fraturada sobre um personagem de conto de fadas que os alunos estão acostumados a ouvir é ótimo para o esquema dos alunos!
No CCSS, o objetivo é que os alunos sejam capazes de discutir como o narrador (ou personagens) se sente sobre outros personagens e sobre os eventos do enredo. Na 2ª série, os alunos já devem ser capazes de dizer quem está contando a história, então, nosso próximo passo é iniciar a discussão de narração vs. diálogo. QUEM está contando a história nem sempre é QUEM está falando.
E aí vem uma das minhas coisas favoritas sobre Read Alouds: VOZES!
Uma parte essencial das Alouds Read Alouds é o impacto que tem na leitura e na fluência dos alunos. Para o ponto de vista, é altamente benéfico para os alunos ouvir (e falar em) diferentes vozes quando diferentes personagens estão falando. Esta prática permite-lhes mudar a sua mentalidade para diferentes personagens e diferentes pontos de vista! Então, enquanto você está lendo em voz alta (usando vozes diferentes), pare e fale: discuta como cada personagem se sente, o que eles estão pensando, etc. Os alunos começarão a usar vozes em sua leitura e, mais importante, pensarão sobre os sentimentos desses diferentes personagens!
Introduzir Ponto de Vista Dentro da Não-ficção
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(Atividades de mini-lições de não-ficção tiradas do RI3.6)
Então, nós sabemos QUEM está contando a história e COMO eles estão se sentindo. Na 3ª série, vamos introduzir o ponto de vista também nos textos de não-ficção. Os alunos serão capazes de discutir quem está “narrando” ou dando as informações. É importante discutir que na não-ficção o narrador, cuja perspectiva estamos observando, é uma pessoa real. Então, você pode permitir discussões sobre os sentimentos dessa pessoa sobre o tema. Aqui, ajudará a escolher tópicos que os alunos se interessam, por exemplo: Atletas, Jogos de Vídeo, Eventos Actuais, Actos de Serviço, Requisitos do Dever de Casa, Animais, etc. Tópicos de Alto Interesse fazem com que os alunos pensem sobre SEU PRÓPRIO ponto de vista.
Um outro objetivo para o CCSS na 3ª série é a comparação. É hora de começar a comparar pontos de vista nos textos FICTION e NONFICTION. Os alunos não só serão capazes de comparar os pontos de vista de diferentes caracteres, mas também começarão a compará-los com O SEU PRÓPRIO ponto de vista. Esta é uma grande oportunidade para começar a trabalhar com Diagramas Venn, gráficos lado a lado ou outros organizadores gráficos para ajudar os alunos a comparar pontos de vista!
Atividades de Ensino de Ponto de Vista e Ideias?
Cheque estes recursos POV da 1ª-4ª série.
First Grade RL1.6
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Segundo Grau RL2.6
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Terceiro grau RL3.6
Terceiro grau RI3.6
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Quarto grau RL4.6
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Independentemente do nível de grau, o ponto de vista é uma habilidade tão divertida de ensinar!
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As coisas a lembrar são:
Uma variedade de LIVROS DE FORÇAS
Estratégia de perguntas repetidas
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Alouds
UTILIZAÇÃO DAS VOZES!
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Tópicos de ALTO-INTERESTE
FOCUS nos pronomes
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Gráficos de Âncoras
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Para mais ideias de planos de actividades e lições para a ELA, veja a minha série de blogs Explorando a ELA!
