Du är här
Vad är en diagnostisk uppsats?
En diagnostisk uppsats är en kort och utmanande första skrivuppgift för elever i din FWS. Syftet med en diagnostisk uppsats är att hjälpa dig att snabbt få en uppfattning om var enskilda elever befinner sig som skribenter när de börjar klassen. Syftet är inte att bestraffa eleverna – uppgiften ska vara lågintensiv – utan snarare att hjälpa dig att utveckla uppgifter och aktiviteter som är anpassade till var elevernas skribenter befinner sig utvecklingsmässigt och att bedöma om du har några skribenter som skulle kunna dra nytta av ytterligare stöd (t.ex, (t.ex. genom att hänvisa dem till Writing Workshop-kurser eller våra alternativ för handledning).
Vad ska du göra om du är orolig för en elevs skrivande?
Om du är orolig för en elevs förmåga att på ett bekvämt sätt lyckas i din FWS eller om det känns som om en elev kan behöva mer individuell uppmärksamhet än vad du rimligen kan erbjuda, bör du rådgöra med Writing Workshop-fakulteten för att avgöra vilka stödtjänster vi rekommenderar. Följ den här länken för att skicka in en FWS-instruktörshänvisning.
Riktlinjer
För logistikens skull bör diagnostiska uppsatser vara…
- Avdelade under lektionernas första vecka;
- Läs &bedömda snabbt, senast under lektionernas tredje vecka;
- Låg insats (ej betygsatt);
Diagnostiska uppsatsuppdrag bör vara…
- Utmana eleverna att tänka och skriva analytiskt;
- Befordra eleverna att skriva med hjälp av en text (särskilt om detta är den huvudsakliga typen av skrivande som eleverna kommer att göra i din kurs);
- Omfattbart 1-3 sidor;
- Liten omfattning;
- Skojigt och engagerande intellektuellt, eftersom detta kommer att vara elevernas första arbete i din kurs.
Exempel på användbara diagnostiska uppgifter
Det finns många alternativ för vad en lyckad diagnostisk uppsats skulle kunna be eleverna att skriva, men här är några idéer som vi anser vara av liten omfattning och utmanande. Vi hoppas att du, om du kommer på ett alternativt alternativ, delar det med oss så att vi kan lyfta fram det här.
Hämta ett särskilt intressant längre citat om ditt kursämne, kanske från en läsning som du kommer att tilldela någon gång under terminen . Be skribenterna att först förklara vad citatet betyder och sedan tillämpa det på sina egna erfarenheter av ämnet.
Plocka ut två citat som representerar konkurrerande åsikter som rör ditt kurstema. Be skribenterna att förklara varje perspektiv och utvärdera perspektiven och se till att ge bevis från sina egna erfarenheter i sin analys.
Välj ett fotografi eller ett konstverk som relaterar till ditt kurstema. Ställ en fråga som uppmuntrar eleverna att analysera bilden i förhållande till några av de nyckelfrågor som du hoppas kunna utforska i klassen. Uppmuntra eleverna att använda bilden som bevis i sina svar.
Beordra eleverna att göra en kort läsning som relaterar till ditt kurstema. Be dem först förklara vad de tror att läsningen betyder, och sedan kan du: 1. Ställa en specifik fråga som de bör använda läsningen för att hjälpa till att besvara, 2. Använda läsningen för att analysera sina egna erfarenheter av ämnet, eller 3. Ställa frågor eller bevis som komplicerar specifika punkter i läsningen.