Matematik. Det är ett ämne som många elever antingen älskar eller hatar.
Många elever kämpar någon gång med matematik. Det är inte ovanligt att höra elever klaga på att de hatar matematik för att ”det är för svårt”. Men varför verkar så många elever dela denna åsikt? Vad är det som gör matematik så svårt för eleverna att lära sig?
Vi är här för att hjälpa till att besvara dessa frågor. Läs vidare för att ta reda på varför så många elever kämpar för att lyckas i matematikundervisningen.
För vanliga orsaker till problem med matematiken
Dyscalculia
Dyscalculia är en inlärningssvårighet som gör att elever kämpar med formler, former och talrelaterade begrepp. Detta gör det svårt för dem att förstå och bearbeta matematiska problem. Dessa elever hamnar vanligtvis långt efter sina kamrater i matematik och har problem med talrelaterade problem som inte förbättras med kontinuerlig övning.
Matematikångest
Studenter med matematikångest ogillar inte bara matematik – för dem orsakar matematiken försvagande känslor av rädsla och misslyckande som skadar deras förmåga att prestera. Pressen och bristen på självförtroende som dessa elever känner när de ställs inför matematik gör att deras hjärna fryser och glömmer även de saker de kan.
Dålig grund
Matematiska utmaningar är inte alltid ett resultat av en inlärningssvårighet. För många elever som kämpar med matematik beror det helt enkelt på att de inte har den rätta grunden som krävs för att lyckas. Dessa elever kan ha hamnat på efterkälken i en enhet eller gått vidare till avancerat material innan de var redo, vilket har lett till sjunkande betyg.
Signaler på att ditt barn kämpar med matematik
Har din elev problem med matematik?
Lär dig mer om vilka tecken du bör hålla utkik efter (och hur du kan hjälpa till).
Läs blogginlägget
Varför så många elever kämpar med matematik
Det är svårt att relatera till
Matematik är ett mycket abstrakt ämne. För eleverna sker inlärning oftast bäst när de kan relatera det till det verkliga livet. När matematiken blir mer avancerad och utmanande kan det vara svårt att göra det. Som ett resultat av detta finner många elever att de måste arbeta hårdare och öva längre för att förstå mer abstrakta matematiska begrepp.
Det finns bara rätt och fel
Till skillnad från många andra ämnen finns det inget utrymme för fel när det gäller matematik. Ditt barn förstår antingen vad han eller hon gör eller inte. På grund av detta kan matematik snabbt bli en frustrerande och stressande upplevelse för eleverna.
Det bygger på sig självt
Matematik är ett kumulativt ämne – allt bygger på det som kom tidigare. Ditt barn måste kunna grunderna innan han eller hon kan gå vidare till nya ämnen. Om ditt barn börjar hamna på efterkälken inom ett område kan det vara mycket svårt att förstå de avancerade begrepp som han eller hon lär sig utan den grundläggande kunskapen.
Studenterna förväntar sig att matematik ska vara svårt
Detta är ett klassiskt fall av den självuppfyllande profetian: eleverna förväntar sig att det ska vara svårt, så det är det också. När eleverna förväntar sig att matematiken ska vara svår ger de snabbare upp när de inte förstår något. Ett sådant negativt tankesätt kan snabbt förvandlas till en cykel av lågt självförtroende, mindre motivation och dåliga prestationer.
Placera memorering före förståelse
För många elever är matematik ett ämne där de helt enkelt memorerar begrepp och formler utan att egentligen förstå dem. Detta kan fungera ett tag, men när eleverna gör framsteg och stöter på svårare problem upptäcker många att de inte vet hur de ska lösa dem eftersom de inte har den problemlösningsförmåga de behöver för att ta sig an nya problem.
Det har rykte om sig att vara ”tråkigt”
Matematik har rykte om sig att vara en impopulär blandning av svårt och tråkigt. Många elever är helt enkelt inte entusiastiska över att lära sig matematik. Och när eleverna inte är entusiastiska tenderar de att göra det minsta möjliga innan de går vidare till något de hellre skulle vilja göra, vilket inte bidrar till att ge dem förutsättningar för att lyckas i matematikundervisningen.
Det kräver mycket övning
Matematik är inte något som eleverna automatiskt ”fattar” – det krävs tid och övning för att förstå matematiken. Eftersom många elever inte tycker om matematik kan det vara en kamp att få dem att sätta sig ner och öva. Utan denna övning kan eleverna ha svårt att hänga med i det de lär sig eftersom de fortfarande inte behärskar grunderna.
Studenter går vidare innan de är redo
I många klasser innebär ett ”C” att ditt barn har en tillfredsställande förståelse för materialet. Och det är oftast tillräckligt för att han eller hon ska kunna gå vidare till nästa enhet eller årskurs. I matematik innebär ett ”C” att ditt barn saknar grundläggande byggstenar för att lyckas i framtiden (kom ihåg: matematik är kumulativt!). Eftersom matematik bygger på sig själv innebär ett ”C” att nästa enhet eller klass kommer att vara ännu svårare tills ditt barn har ett grepp om tidigare ämnen.
Var en mästare i matematik
Att bemästra matematik kan kräva mycket ansträngning, men med rätt färdigheter och kontinuerlig övning behöver det inte vara svårt! Läs mer om våra program för matematikundervisning och ta reda på hur vi kan hjälpa ditt barn att bli en mästare i matematik – och till och med ha roligt medan han eller hon gör det.