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Cos’è un saggio diagnostico?
Un saggio diagnostico è un primo compito di scrittura breve e impegnativo per gli studenti del vostro FWS. Lo scopo di un saggio diagnostico è quello di aiutarvi ad ottenere un rapido senso di dove sono i singoli studenti come scrittori quando iniziano la classe. Lo scopo non è quello di punire gli studenti – il compito dovrebbe essere poco impegnativo – ma piuttosto quello di aiutarvi a sviluppare compiti e attività adeguatamente orientati verso il livello di sviluppo degli studenti scrittori e di valutare se avete o meno degli scrittori che potrebbero beneficiare di un ulteriore supporto (ad es, indirizzarli ai corsi del Writing Workshop o alle nostre opzioni di supporto di tutoraggio).
Cosa fare se siete preoccupati per la scrittura di uno studente?
Se siete preoccupati per la capacità di uno studente di riuscire comodamente nel vostro FWS o se pensate che uno studente abbia bisogno di più attenzione individuale di quella che potete ragionevolmente fornire, dovreste consultare la facoltà del Writing Workshop per determinare quali servizi di supporto consigliamo. Seguite questo link per inviare un FWS Instructor Referral.
Linee guida
In termini di logistica, i saggi diagnostici dovrebbero essere…
- Assegnati durante la prima settimana di lezione;
- Letti & valutati velocemente, non più tardi della terza settimana di lezione;
- Bassa valutazione (non graduata);
I saggi diagnostici dovrebbero essere…
- Sfidante, spingendo gli studenti ad attuare il pensiero analitico e la scrittura;
- Chiede agli studenti di scrivere con un testo (specialmente se questo è il principale tipo di scrittura che gli studenti faranno nel tuo corso);
- Da 1 a 3 pagine;
- Piccolo nello scopo;
- Divertente e coinvolgente intellettualmente, poiché questo sarà il primo lavoro degli studenti nel tuo corso.
Esempi di compiti diagnostici utili
Ci sono molte opzioni per ciò che un saggio diagnostico di successo potrebbe chiedere agli studenti di scrivere; tuttavia, qui ci sono alcune idee che crediamo siano di piccola portata e stimolanti. Speriamo che se vi viene in mente un’opzione alternativa, la condividiate con noi, in modo da poterla evidenziare qui.
Prendete una citazione particolarmente interessante sull’argomento del vostro corso, forse da una lettura che assegnerete ad un certo punto durante il semestre. Chiedi agli scrittori di spiegare prima cosa significa la citazione e poi di applicarla alle loro esperienze con l’argomento.
Scegli due citazioni che rappresentano punti di vista contrastanti che si riferiscono al tema del tuo corso. Chiedi agli scrittori di spiegare ogni prospettiva e di valutare le prospettive, assicurandosi di fornire prove dalle loro esperienze nella loro analisi.
Scegliete una fotografia o un’opera d’arte che si riferisca al tema del vostro corso. Ponete una domanda che incoraggi gli studenti ad analizzare l’immagine in relazione ad alcune delle domande chiave che sperate di esplorare in classe. Incoraggiate gli studenti a usare l’immagine come prova nelle loro risposte.
Chiedete agli studenti di completare una breve lettura che si riferisca al tema del vostro corso. Chiedi loro di spiegare prima cosa pensano che la lettura significhi, e poi potresti: 1. 1. Porre una domanda specifica a cui dovrebbero rispondere con la lettura; 2. Usare la lettura per analizzare le loro esperienze con il tema; o, 3. Porre domande o prove che complicano punti specifici nella lettura.
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