Questi post del blog Exploring ELA prendono gli standard Common Core ELA e li esplorano in profondità. Offrono idee per le lezioni, idee di lettura e altre soluzioni che ti aiuteranno a insegnare ogni standard! Il post di oggi è dedicato alle attività e alle idee per insegnare il punto di vista. Il punto di vista è trattato in 1a, 2a, 3a e 4a classe nel dominio della letteratura. Poi, viene introdotto come standard informativo in 3° grado. Discuterò come i CCSS costruiscono questo standard da un livello all’altro, inoltre fornirò alcune attività divertenti e coinvolgenti da far completare agli studenti per aiutarli ad imparare tutto sul punto di vista.
Standard del punto di vista
Qui ci sono gli standard che coprono il punto di vista nei domini del Common Core:
- RL1.6-Identificare chi sta raccontando la storia in vari punti di un testo.
- RL2.6- Riconoscere le differenze nei punti di vista dei personaggi, anche parlando con una voce diversa per ogni personaggio quando si legge il dialogo ad alta voce.
- RL3.6- Distinguere il proprio punto di vista da quello del narratore o da quello dei personaggi.
- RI3.6- Distinguere il proprio punto di vista da quello dell’autore di un testo.
- RL4.6- Confrontare e confrontare il punto di vista da cui sono narrate diverse storie, compresa la differenza tra narrazioni in prima e in terza persona.
I cinque argomenti chiave su cui ci concentreremo oggi sono le tabelle di ancoraggio, suggerimenti per i libri, focus sulla letteratura e focus sull’informazione.
Le tabelle di ancoraggio insegnano il punto di vista
Questa tabella di ancoraggio aiuta a mostrare che il punto di vista è attraverso quali occhi si vede la storia. Usare i pronomi per aiutare gli studenti a identificare il punto di vista sarà la chiave del successo, come io, tu, lui/lei, loro. Una tabella di ancoraggio può aiutare gli studenti di prima e seconda elementare quando si concentrano semplicemente sull’identificazione di chi sta parlando.
Questo ancoraggio Chart-Style permette agli studenti di diventare interattivi! Come classe, potete tenere traccia dei libri che state leggendo e identificare i punti di vista!
Testi guida forti
Qui ci sono alcuni dei miei suggerimenti di lettura per la letteratura e gli standard informativi come parte delle attività di insegnamento del punto di vista e idee. Sono tutti allineati al Common Core e ognuno è accompagnato da un link di affiliazione Amazon per voi.
Capacità chiave da colpire – opinione del personaggio, come un personaggio si sente su qualcosa, paragonare alla propria
- A Sick Day for Amos McGee di Philip C. Stead e Erin E. Stead
- The Day the Crayons Quit di Draw Daywalt
- My Big Dog di Janet Stevens
- The True Story of the Three Little Pigs di Jon Scieszka
- Goldilocks e i tre orsi di Caralyn Buehner
- Tre galline e un pavone di Lester Laminack
Anche se questa immagine dice scopo dell’autore, questi argomenti del libro possono coprire anche il punto di vista. Questi sono per il terzo e quarto grado, che è dove il punto di vista inizia ad essere insegnato nelle lezioni informative (vedi i link qui sotto per ulteriori informazioni sulle attività e idee di insegnamento del punto di vista).
Capacità chiave da colpire: trovare il punto di vista dell’autore, confrontare il punto di vista dell’autore con il proprio
- Boy, Were We Wrong About Dinosaurs di Houghton Mifflin
- Who Says Women Can’t Be Doctors di Tanya Lee Stone
- Turtle Tide: The Way of Sea Turtles di Stephen R. Swinburne
- Se il mondo fosse un villaggio di David J. Smith
- Non vorresti essere un pioniere americano di Jacqueline Morely
- George Washington e il cane del generale di Frank Murphy
Narrazione: Chi parla?
(Risorsa indicata: RL1.6)
In prima e seconda elementare, vogliamo che gli studenti siano in grado di identificare CHI racconta la storia nei testi narrativi. Questa è la prima esposizione degli studenti alla narrazione, che è essenziale per capire il punto di vista. Per prima cosa, introduci i diversi tipi di punto di vista, come la prima e la terza persona. Puoi scegliere di insegnare la seconda persona, tuttavia, si concentreranno di più sulla narrazione in prima e terza persona. Il Common Core vuole anche che siano in grado di identificare chi sta raccontando la storia in diversi punti della storia.
Pratica, pratica, pratica
Pratica con molte letture ad alta voce. Quando scegliete le vostre letture ad alta voce, assicuratevi di variare la narrazione. Un buon campione di narrazioni in prima e terza persona dovrebbe essere rappresentato nelle vostre letture ad alta voce. Vedi i libri forti suggeriti sopra per attività e idee di insegnamento del punto di vista! Mentre leggete, fermatevi (spesso) e chiedete: CHI sta raccontando la storia? *5-10 volte per ogni lettura ad alta voce* Questa strategia di domande ripetute aiuterà gli studenti ad abituarsi a pensare a CHI sta raccontando la storia, durante tutta la storia. Una volta che avete esposto i vostri studenti a questa strategia in diverse occasioni, tornate a quei libri. Rileggeteli e questa volta, quando chiedete chi sta raccontando la storia, potete iniziare a discutere della narrazione e del punto di vista.
(Risorsa: Attività estratta dalle mini-lezioni RL1.6)
Poi, passate alle attività pratiche. Gli studenti avranno bisogno di praticare sia l’atto di identificare chi sta parlando sia quale tipo di punto di vista viene utilizzato. L’immagine sopra mostra un’attività dalla mia unità ELA che aiuta gli studenti a fare pratica nell’identificare quale tipo di punto di vista viene usato.
Utilizzare testi riconoscibili
(Attività disponibile sia in RL1.6 che in RL2.6)
Poi, tira fuori molti testi familiari che gli studenti possono raccontare facilmente. Questo esempio è un’attività della mia unità di 1° e 2° grado POV. Gli studenti stanno usando le citazioni che mamma, papà, bambino e il narratore dicono in Goldilocks. Gli studenti dovrebbero essere abbastanza a loro agio con questa storia da letture ripetute. Quindi, essere in grado di identificare citazioni casuali dalla storia aiuterà a rafforzare l’atto di identificare chi sta parlando in un dato punto di un testo.
Confronto dei punti di vista di due personaggi
(Stampabile a sinistra da RL1.6) (Mini lezione attività da RL2.6)
Le fiabe fratturate sono assolutamente perfette per gli studenti per essere in grado di identificare la differenza di punto di vista che un narratore tiene in un testo. Essere in grado di sentire un’opinione frammentata su un personaggio delle fiabe che gli studenti sono abituati a sentire è ottimo per lo schema degli studenti!
Nei CCSS, l’obiettivo è che gli studenti siano in grado di discutere come il narratore (o i personaggi) si sentono su altri personaggi e sugli eventi della trama. Da 2nd Grade, gli studenti dovrebbero già essere in grado di dire chi sta raccontando la storia, quindi, il nostro prossimo passo è quello di iniziare la discussione sulla narrazione rispetto al dialogo. Chi racconta la storia non è sempre chi parla.
E qui arriva una delle cose che preferisco di Read Alouds: VOCI!
Una parte essenziale della lettura ad alta voce è l’impatto che ha sulla lettura e sulla fluidità degli studenti. Per il punto di vista, è altamente benefico per gli studenti sentire (e parlare con) voci diverse quando parlano personaggi diversi. Questa pratica permette loro di cambiare la loro mentalità su diversi personaggi e diversi punti di vista! Quindi, mentre state leggendo ad alta voce (usando voci diverse), fermatevi e parlate: discutete di come si sente ogni personaggio, di cosa sta pensando, ecc. Gli studenti cominceranno ad usare le voci nella loro lettura e, cosa più importante, a pensare ai sentimenti di quei diversi personaggi!
Introdurre il punto di vista nella saggistica
(Attività di mini-lezione di saggistica estratta da RI3.6)
Così, sappiamo CHI racconta la storia e come si sente. In 3a classe, introdurremo anche il punto di vista nei testi di saggistica. Gli studenti saranno in grado di discutere chi sta “narrando” o dando le informazioni. E’ importante discutere che nella saggistica il narratore, la cui prospettiva stiamo osservando, è una persona reale. Poi, si può permettere la discussione sui sentimenti di quella persona riguardo all’argomento. Qui, sarà utile scegliere argomenti che interessano agli studenti, come: Atleti, videogiochi, eventi attuali, atti di servizio, requisiti per i compiti a casa, animali, ecc. Gli argomenti di alto interesse fanno pensare gli studenti al PROPRIO punto di vista.
Un altro obiettivo dei CCSS in 3a classe è il confronto. E’ tempo di iniziare a confrontare i punti di vista in entrambi i testi di FICTION e NONFICTION. Non solo gli studenti saranno in grado di confrontare i punti di vista di diversi personaggi, ma inizieranno anche a confrontarli con il PROPRIO punto di vista. Questa è una grande opportunità per iniziare a lavorare con i diagrammi di Venn, i grafici Side-by-Side o altri organizzatori grafici per aiutare gli studenti a confrontare i punti di vista!
Abbiamo bisogno di attività e idee per insegnare il punto di vista?
Guarda queste risorse per il POV dalla prima alla quarta classe.
- Primo Grado RL1.6
- Secondo Grado RL2.6
- Third Grade RL3.6
- Third Grade RI3.6
- Fourth Grade RL4.6
Indipendentemente dal grado, il punto di vista è un’abilità così divertente da insegnare!
Le cose da ricordare sono:
- Una varietà di LIBRI FORTI
- Strategia delle DOMANDE RIPETUTE
- THINK Alouds
- USARE LE VOCI!
- Temi di alto livello
- Focus sui pronomi
- Cartelle di accompagnamento
Per altre attività e idee di piani di lezione per ELA, controlla la mia serie di blog Exploring ELA!