Concept van onderwijs

We leggen uit wat onderwijs is en de verschillende betekenissen ervan volgens verschillende auteurs. Daarnaast de soorten onderwijs die er bestaan.

Wat is onderwijs?

Onderricht is het vergemakkelijken van het leren of het verwerven van kennis, vaardigheden, waarden en gewoonten in een bepaalde menselijke groep door anderen die meer deskundig zijn op het gebied van het onderwezen onderwerp, met behulp van verschillende pedagogische technieken: verhalen vertellen, discussiëren, memoriseren of onderzoeken.

Onderwijs is een complex proces in het leven van een mens, dat zich in de eerste plaats afspeelt binnen het gezin en vervolgens in de verschillende stadia van het school- of academisch leven dat het individu doorloopt (van kleuterschool tot universiteit).

Het is echter niet alleen de georganiseerde en gecompartimenteerde kennis van wetenschap en kennis die onderwijs is: het zijn ook plaatselijke tradities, familieovertuigingen of overgeërfde gedragswijzen.

Het eindresultaat van het onderwijsproces is onzeker, aangezien de mens nooit ophoudt te leren en zo zijn gedrag en leefregels verandert. De eerste levensfasen worden echter van cruciaal belang geacht voor de vorming en opvoeding van het individu (zowel in formele aspecten als in affectieve en burgerlijke aangelegenheden, enz.

Op hetzelfde moment wordt het formele of academische onderwijs in onze samenlevingen beschouwd als een instelling ten dienste van de mens, van zijn verbetering en zijn geleerdheid, waarin hij niet alleen diepe en complexe kennis kan verwerven, maar ook een manier van denken kan vormen op het gebied van ethiek, moraal, affectiviteit, enz.

En toch is de toegang tot dit soort onderwijs gewoonlijk beperkt tot de midden- en hogere klassen, wat altijd een extra moeilijkheid vormt voor de meer achtergestelde klassen, die vaak in onwetendheid verzonken zijn.

Onderricht kan worden gegeven volgens verschillende modellen en met uiteenlopende ervaringen, maar over het algemeen wordt het gegeven door een tutor, professor, leraar of gids, die een figuur is met relatief gezag over de leerlingen of studenten, belast met het verzekeren van het juiste begrip van de leerstof en het oplossen van alle twijfels die tijdens het proces kunnen rijzen, aangezien niet alle mensen dezelfde leermechanismen hebben.

Zie ook: Onderwijsmanagement

Begrippen van onderwijs

Afhankelijk van de geraadpleegde auteur wordt onderwijs gedefinieerd als:

• “Onderwijs bestaat in het richten van de gevoelens van plezier en pijn naar de ethische orde” – Aristoteles (Grieks filosoof, 384-322 v.Chr.)

Onderwijs bestaat in het richten van de gevoelens van plezier en pijn naar de ethische orde” – Aristoteles (Grieks filosoof, 384-322 v.Chr.).C.)

• “Het bereiken van een gezonde ziel in een gezond lichaam, dat is het doel van opvoeding” – John Locke (Engels filosoof, 1632-1704).
• “Opvoeding heeft tot doel in de mens alle volmaaktheden te ontwikkelen, die zijn natuur met zich draagt” Immanuel Kant (Duits filosoof, 1724-1804)
• “Opvoeding is de enige manier om te leren voor anderen te leven door de gewoonte om gezelligheid te laten zegevieren over persoonlijkheid” -Auguste Comte (Frans filosoof, 1798-1857)
• “Opvoeding is de ontwikkeling, op rationele wijze geleid, van de specifieke vermogens van de mens tot zijn volmaaktheid en tot de vorming van zijn karakter, hem voor te bereiden op het individuele en sociale leven, om het grootst mogelijke geluk te bereiken” – Rufino Blanco (Spaans opvoeder, 1861-1936)
• “Opvoeding is een proces van overdracht van de tradities of cultuur van een groep, van de ene generatie op de andere” – Fernando de Azevedo (Braziliaans pedagoog, 1894-1974)

Soorten onderwijs

Er zijn talrijke classificaties van de onderwijshandeling, soms naar model of naar onderwerp van belang. Het belangrijkste onderscheid is echter vaak het volgende:

• Formeel onderwijs. Dat wat plaatsvindt binnen het georganiseerde, geplande, geëvalueerde en geleverde programma van de instellingen van de maatschappij: academies, scholen, hogescholen, universiteiten en andere instanties van georganiseerd leren. Zij leiden gewoonlijk tot een kwalificatie en maatschappelijke erkenning van de verworven kennis.
• Niet-formeel onderwijs. Datgene wat opzettelijk en georganiseerd wordt ontvangen, maar buiten de formele instellingen die zich daarop toeleggen, d.w.z. buiten academies en zonder de bekrachtiging van een graad (of er een hebben, maar zonder enige professionele waarde).
• Informeel onderwijs. Dat wat onopzettelijk en ongeorganiseerd wordt verworven, door de opeenstapeling van ervaring en kennis die met vallen en opstaan wordt verworven. Het is, laten we zeggen, de opvoeding “des levens” en iedereen verwerft die op zijn eigen manier.

Lichamelijke opvoeding

Lichamelijke opvoeding is een pedagogische discipline, dat wil zeggen een tak van onderwijs, gericht op het menselijk lichaam vanuit verschillende fysieke perspectieven van oefening en verbetering, in het streven naar een integraal beheer van het gezonde menselijk lichaam, evenals naar sporttraining en het tegengaan van het sedentaire leven.

Meer op: Lichamelijke opvoeding