Als nieuwe verpleegkundigen vanuit het vertrouwde opleidingsmilieu in een werksituatie terechtkomen, stuiten ze op barrières in de zorg voor patiënten en hun families. De kenmerken van de hedendaagse werkomgeving, in combinatie met de competenties van de pas afgestudeerden, kunnen een bedreiging vormen voor het vermogen van deze verpleegkundigen om veilige en effectieve zorg te verlenen aan patiënten, waardoor ethische distress ontstaat. Onderwijsinterventies op de werkplek kunnen een effectieve oplossing bieden voor deze problemen. De hoeksteen tussen de zorginstelling en de ontwikkeling van een competente verpleegkundige is een effectieve mentor. Als nieuwe verpleegkundigen van school komen en in de gezondheidszorg terecht komen, stuiten ze op veel obstakels die hen afleiden van de zorg voor hun patiënten. Met hun beperkte ervaring zijn ze slecht toegerust om ethische problemen te voorkomen wanneer ze geconfronteerd worden met ethische dilemma’s. Educatieve strategieën zoals een adequate oriëntatie kunnen een pas afgestudeerde helpen om te gaan met de complexiteit van een gezondheidszorgindustrie die wordt geconfronteerd met een toename in de acuïteit van patiënten, steeds complexere medische interventies, en een tekort aan verpleegkundigen.
